Những chú ý khi sử dụng ĐDTB nhiệt vật lí 6

SKKN - Những chú ý khi hướng dẫn HS lớp 6 thực hành vật lí nhiệt học Nguyễn Văn Vũ

NHỮNG CHÚ Ý KHI HƯỚNG DẪN HỌC SINH

LỚP 6 THỰC HÀNH VẬT LÍ NHIỆT HỌC.

---------------------------------

I/ ĐẶT VẤN ĐÊ:

Vật lí học là cơ sở của nhiều ngành kỹ thuật quan trọng. Những hiểu

biết và nhận thức vật lí có giá trị to lớn trong việc giải thích các hiện tượng

trong đời sống, trong sản xuất, trong công cuộc công nghiệp hoá và hiện

đại hoá đất nước.

Chương trình vật lí THCS có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh một hệ

thống kiến thức vật lí cơ bản, bước đầu hình thành cho học sinh những kỹ

năng cơ bản và phổ thông, thói quen làm việc có khoa học.

Môn vật lí ở THCS góp phần chuẩn bị những kiến thức, kỹ năng và

thái độ cần thiết để học sinh hướng nghiệp, học nghề sau này cũng như tiếp

tục học lên bậc trên.

Vật lí học là một khoa học thực nghiệm. Vì vậy trong quá trình học

vật lí, phần lớn học sinh phải thông qua thực hành thí nghiệm mà hình

thành kiến thức mới hoặc để rèn luyện các kỹ năng chuyên biệt.

Khi giảng dạy bộ môn vật lí ở THCS thì người giáo viên cần rèn cho

học sinh khả năng sử dụng các dụng cụ vật lí để lắp ráp và thao tác thí

nghiệm. Rèn cho học sinh kỹ năng quan sát các hiện tượng, quá trình vật lí

để thu thập thông tin, dữ liệu cần thiết và phân tích, xử lý các thông tin, số

liệu đó. Từ đó vận dụng những kiến thức để giải thích các hiện tượng vật lí

đơn giản thường gặp hoặc có thể đề xuất các dự đoán, phương án thí

nghiệm để kiểm tra dự đoán.

Để học sinh lắp ráp và thao tác tốt thí nghiệm bảo đảm mục tiêu thì

giáo viên dạy vật lí cần phải thực hành thành thục các thí nghiệm, biết cách

hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm. Đặc biệt phải nắm được những

điều chú ý trong từng thí nghiệm, những tình huống có thể xảy ra, các thủ

thuật để thông báo, hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm thành công.

II/ NHỮNG CHÚ Ý KHI HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM

THÍ NGHIỆM PHẦN VẬT LÍ NHIỆT HỌC Ở LỚP 6:

1/ LÍ LUẬN:

Ở lớp 6, học sinh bắt đầu làm quen với cách học mới: cá nhân độc

lập suy nghĩ, làm việc theo nhóm, tranh luận ở lớp. Với môn vật lí 6, lần

đầu tiên học sinh tiếp xúc với các hiện tượng vật lí và phải tìm hiểu, giải

thích hiện tượng kiến thức thông qua tự làm thí nghiệm. Do trình độ tư duy

còn thấp, vốn hiểu biết toán học còn hạn chế, kinh nghiệm hoạt động nhận

thức còn thiếu, vốn sống thực tế còn nghèo… nên các em có thể chưa

1