Nhu cầu trợ giúp tâm lý của phụ huynh có con rối loạn phổ tự kỷ.

ĐAỊ HOC̣ ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐAỊ HOC̣ SƯ PHAṂ

KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC

------------------

PHAN THỊ NHƯ HOÀI

NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA PHỤ HUYNH CÓ CON

RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

NGÀNH CỬ NHÂN TÂM LÝ HỌC

Đà Nẵng, 05/2016

ĐAỊ HOC̣ ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐAỊ HOC̣ SƯ PHAṂ

KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC

------------------

PHAN THỊ NHƯ HOÀI

NHU CẦU TRỢ GIÚP TÂM LÝ CỦA PHỤ HUYNH CÓ CON

RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

NGÀNH CỬ NHÂN TÂM LÝ HỌC

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TH.S LÊ THỊ KIM THU

Đà Nẵng, 05/2016

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đề tài này là công trình nghiên cứu do chính tôi thực hiện

dưới sự hướng dẫn của Th.S Lê Thị Kim Thu, Giảng viên khoa Tâm lý – Giáo dục,

Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng.

Những số liệu, kết quả nêu trong đề tài là hoàn toàn trung thực và chưa từng

được công bố trong bất kì công trình nghiên cứu nào trước đây.

Đà Nẵng, tháng 05 năm 2016

Sinh viên thực hiện

PHAN THỊ NHƯ HOÀI

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành tốt đề tài Khóa luận tốt nghiệp, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc

đến cô Th.S Lê Thị Kim Thu đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ em trong suốt quá

trình thực hiện đề tài này. Bên cạnh đó, em xin chân thành cảm ơn anh Phan Xuân

Thông và anh Đào Nguyễn Tú cựu sinh viên khoa Tâm lý giáo dục, Thạc Sĩ Giáo

dục Đặc biệt đã nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu giúp em hoàn thành đề tài. Cảm

ơn các phụ huynh tại một số cơ sở, trung tâm đã hợp tác, tạo điều kiện thuận lợi và

nhiệt tình giúp đỡ để em hoàn thành tốt bài nghiên cứu.

Mặc dù đã cố gắng, nhưng do hạn chế về thời gian và chưa có nhiều kinh

nghiệm trong việc nghiên cứu nên đề tài còn nhiều thiếu sót. Với đề tài nghiên cứu này,

em mong nhận được sự đóng góp ý kiến của thầy cô giáo và các bạn để đề tài được

hoàn thiện hơn.

Em xin chân thành cảm ơn!

Đà Nẵng, tháng 05 năm 2016

Sinh viên thực hiện

PHAN THỊ NHƯ HOÀI

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1

1. Lý do chọn đề tài........................................................................................... 1

2. Mục đích nghiên cứu..................................................................................... 2

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .............................................................. 3

4. Giả thuyết khoa học....................................................................................... 3

5. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 3

6. Phạm vi nghiên cứu....................................................................................... 3

7. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 4

8. Cấu trúc khóa luận......................................................................................... 4

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN.................................................................... 5

1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề................................................ 5

1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài................................................................. 5

1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước ................................................................. 9

1.2. Một số lý luận về vấn đề nghiên cứu .................................................... 10

1.2.1. Lý luận về nhu cầu................................................................................ 10

1.2.1.1. Khái niệm nhu cầu ............................................................................ 10

1.2.1.2. Vai trò, đặc điểm của nhu cầu........................................................... 12

1.2.1.3. Phân loại nhu cầu.............................................................................. 13

1.2.1.4. Các mức độ của nhu cầu ................................................................... 16

1.2.1.5. Con đường hình thành nhu cầu......................................................... 17

1.2.1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhu cầu: ................ 18

1.2.1.7. Mối quan hệ giữa nhu cầu và nhận thức........................................... 18

1.2.2. Nhu cầu trợ giúp tâm lý cho phụ huynh có con rối loạn phổ tự kỷ...... 19

1.2.2.1. Trợ giúp tâm lý ................................................................................. 19

1.2.2.2. Một số vấn đề lý luận về rối loạn phổ tự kỷ ...................................... 20

1.2.2.3. Nhu cầu trợ giúp tâm lý của phụ huynh............................................. 26

Tiểu kết chương 1.......................................................................................... 27

CHƯƠNG 2: TỔCHỨC NGHIÊN CỨU & PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.. 28

2.1. Tổ chức nghiên cứu................................................................................ 28

2.2. Phương pháp nghiên cứu....................................................................... 29

2.2.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận.......................................................... 29

2.2.2. Phương pháp bảng hỏi.......................................................................... 29

2.2.3. Phương pháp phỏng vấn sâu................................................................. 32

2.2.4. Phương pháp xử lí số liệu ..................................................................... 32

Tiểu kết chương 2.......................................................................................... 33

CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ................................................... 34

3.1. Kết quả khảo sát trên phụ huynh có con RLPTK .............................. 34

3.2. Thực trạng nhu cầu của phụ huynh có con RLPTK .......................... 34

3.2.1. Những khó khăn thường gặp của phụ huynh và mức độ giải quyết..... 34

3.2.2. Nhu cầu và mức độ đáp ứng nhu cầu trợ giúp tâm lý của phụ huynh .. 36

3.3. Thực trạng sự tham gia của phụ huynh vào quá trình can thiệp –

giáo dục trẻ RLPTK...................................................................................... 39

3.3.1. Lực lượng tham gia vào quá trình......................................................... 39

3.3.2. Mức độ tham gia vào quá trình can thiệp.............................................. 40

3.4. Sự tương quan giữa mức độ nhu cầu và mức độ tham gia của

phụ huynh ..................................................................................................... 42

3.4.1. Sự tương quan giữa nhu cầu và đối tượng thỏa mãn nhu cầu của phụ

huynh có con RLPTK...................................................................................... 42

3.4.2. Sự tương quan giữa các nội dung nhu cầu trợ giúp tâm lý và mức độ

tham gia của phụ huynh có con RLPTK......................................................... 45

3.4.3. Sự tương quan giữa nhu cầu trợ giúp tâm lý và mức độ tham gia của

phụ huynh(tương quan chung)........................................................................ 47

Tiểu kết chương 3.......................................................................................... 48

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ............................................................... 49

1. Kết luận...................................................................................................... 49

2. Khuyến nghị............................................................................................... 49

TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 52

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

RLPTK Rối loạn phổ tự kỷ

TP Thành phố

ĐTB Điểm trung bình

QTCT Quá trình can thiệp

CTS - GDHN Can thiệp sớm – giáo dục hòa nhập

QTCT - GDHN Quá trình can thiệp – giáo dục hòa nhập

f Tần số

r Hệ số tương quan

p Độ lệch chuẩn

PL Phụ lục

DANH MỤC CÁC BẢNG

Số hiệu

bảng

Tên bảng Trang

Bảng 3.1 Số liệu thống kê khách thể nghiên cứu PL3

Bảng 3.2 Mức độ khó khăn của phụ huynh PL3

Bảng 3.3 Tần suất phụ huynh trả lời các nhóm khó khăn PL3

Bảng 3.4 Mức độ giải quyết các khó khăn của phụ huynh PL3

Bảng 3.5 Mức độ nhu cầu của phụ huynh theo tần số PL3

Bảng 3.6 Mức độ được đáp ứng nhu cầu của phụ huynh PL3

Bảng 3.7 Tương quan giữa nhu cầu và mức độ đáp ứng nhu cầu

của phụ huynh PL3

Bảng 3.8 Tương quan giữa mức độ nhu cầu và mức độ đáp ứng

nhu cầu của phụ huynh với chuyên gia PL3

Bảng 3.9 Tương quan giữa mức độ nhu cầu và mức độ đáp ứng

nhu cầu của phụ huynh với bạn bè người thân

PL3

Bảng 3.10 Tương quan giữa mức độ nhu cầu và mức độ đáp ứng

nhu cầu của phụ huynh với phụ huynh khác PL3

Bảng 3.11 Tương quan giữa mức độ nhu cầu và mức độ đáp ứng

nhu cầu của phụ huynh với phương tiện truyền thông PL3

Bảng 3.12 Mức độ tham gia của phụ huynh theo tần suất PL3

Bảng 3.13 Mức độ tham gia của phụ huynh vào quá trình CTS -

GDHN PL3

Bảng 3.14 Tương quan giữa mức độ nhu cầu với giáo viên,

chuyên gia và mức độ tham gia của phụ huynh PL3

Bảng 3.15

Ttương quan giữa mức độ tham gia và mức độ nhu cầu

của phụ huynh với đối tượng là bạn bè, người thân

PL3

Bảng 3.16

Tương quan giữa mức độ nhu cầu trợ giúp và mức độ

tham gia của phụ huynh đối với phụ huynh khác

PL3

Bảng 3.17

Tương quan giữa mức độ nhu cầu trợ giúp và mức độ

tham gia của phụ huynh với phương tiện truyền thông

PL3

Bảng 3.18

Tương quan giữa nội dung nhu cầu trợ giúp tâm lý xúc

cảm tình cảm và mức độ tham gia của phụ huynh

PL3

Bảng 3.19

Tương quan giữa nội dung nhu cầu trợ giúp tâm lý về

nhận thức và mức độ tham gia của phụ huynh

PL3

Bảng 3.20

Tương quan giữa nội dung nhu cầu trợ giúp tâm lý về kỹ

năng và mức độ tham gia của phụ huynh

PL3

Bảng 3.21.

Tương quan giữa nội dung nhu cầu trợ giúp tâm lý về kết

nối nguồn lực và mức độ tham gia của phụ huynh

PL3

Bảng 3.22.

Tương quan giữa nhu cầu trợ giúp tâm lý và mức độ tham

gia của phụ huynh

PL3