Nghiên cứu đặc điểm lâm sàng và một số đặc điểm nhân cách của bệnh nhân rối loạn phân ly vận động và cảm giác

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ

TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI

VŨ THY CẦM

NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM LÂM SÀNG

VÀ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH

CỦA BỆNH NHÂN RỐI LOẠN PHÂN LY

VẬN ĐỘNG VÀ CẢM GIÁC

Chuyên ngành: TÂM THẦN HỌC

Mã số: 62 72 01 48

TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y HỌC

HÀ NỘI – 2014

2

ĐẶT VẤN ĐỀ

Tỷ lệ các rối loạn tâm thần ngày càng gia tăng ở các nước đang phát

triển. Cùng với tăng trưởng kinh tế, quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đô

thị hóa, cơ chế thị trường... là những nhân tố được nhiều y văn kể đến làm gia

tăng các rối loạn liên quan đến stress trong đó có rối loạn phân ly. Đây chính là

lĩnh vực đang thu hút sự quan tâm của Y học nói chung và đặc biệt là Tâm thần

học hiện đại.

Rối loạn phân ly được biệt định ở mục F44 trong Bảng Phân loại bệnh

Quốc tế lần thứ 10 về Rối loạn tâm thần và hành vi (ICD-10) và được sử dụng

nhiều trong chẩn đoán lâm sàng tâm thần học những năm gần đây. Phân loại

này được Tổ chức Y tế Thế giới sử dụng để thay thế cho một loạt các chẩn

đoán như: “Tâm căn hysteria” của tâm thần học Nga; “Rối loạn chuyển di” của

tâm thần học Mỹ; “Loạn thần kinh chức năng hysteria” hoặc “Hysteria” trong

Bảng Phân loại bệnh Quốc tế lần thứ 8 và lần thứ 9.

Rối loạn phân ly gồm nhiều thể bệnh trong đó rối loạn phân ly vận động

và cảm giác là thể bệnh rất thường gặp trong thực hành tâm thần học cũng như

trong nhiều chuyên khoa khác. Rối loạn phân ly vận động và cảm giác là hiện

tượng mất, trở ngại vận động hoặc rối loạn cảm giác mà không thể tìm thấy

bệnh lý cơ thể có thể giải thích triệu chứng. Đó là một rối loạn chức năng có

liên quan chặt chẽ với sang chấn tâm lý và nhân cách người bệnh [1], [2].

Theo Kaplan – Sadock rối loạn phân ly vận động và cảm giác khá phổ

biến; chiếm khoảng 0,22% dân số; chiếm 5 – 15% số bệnh nhân đến khám tại

các phòng khám đa khoa và bệnh có thể phát triển thành dịch trong một tập thể

lớn [3]. Theo Tairiq Ali Al – Habeeb và cộng sự (1997) tỷ lệ mắc rối loạn phân

ly vận động và cảm giác trong dân số ở Đông Li Băng là 8,3%; ở Ả Rập là

3

5,1% [4]. Theo Deveci và cộng sự (2007) tỷ lệ rối loạn phân ly vận động và

cảm giác ở Thổ Nhĩ Kì là 5,6% [5]. Kozlowska và cộng sự (2007) nhận thấy ở

Úc tỷ lệ rối loạn phân ly vận động và cảm giác ở trẻ em là 0,042% [6]. Theo

Leary (2003) rối loạn phân ly vận động và cảm giác chiếm 1 – 3% số trẻ em

đến khám tại chuyên khoa tâm thần [7]. Những nghiên cứu trên chỉ ra tỷ lệ mắc

rối loạn phân ly vận động và cảm giác ở mỗi quốc gia và ở các đối tượng

nghiên cứu là khác nhau.

Bệnh cảnh lâm sàng của rối loạn phân ly vận động và cảm giác rất đa

dạng, biểu hiện bằng nhiều loại triệu chứng từ các triệu chứng cơ thể đến các

triệu chứng thần kinh như liệt, mù, câm, tê bì, các triệu chứng đau, co giật, cảm

giác hòn cục ở họng… Các triệu chứng này đã được thừa nhận là có nhiều biến

đổi theo thời đại và mang nhiều sắc thái văn hóa khác nhau nên rối loạn phân ly

vận động và cảm giác đã gây không ít những khó khăn và nhầm lẫn trong chẩn

đoán phân biệt giữa các bệnh chức năng và thực thể. Trong thực tế 20 - 25% số

bệnh nhân rối loạn phân ly vận động và cảm giác đã được chẩn đoán là các

bệnh thần kinh – nội khoa [3], [8], [9]. Số bệnh nhân này không điều trị tại

chuyên khoa tâm thần nên không được điều trị đúng. Mặt khác, rối loạn phân ly

thường phát sinh ở những người có nhân cách yếu với đặc điểm dễ tái diễn

triệu chứng. Các trạng thái rối loạn phân ly kéo dài trên 2 năm điều trị không

có kết quả gây ảnh hưởng đến các chức năng tâm lý – xã hội của người bệnh

[3]. Việc phát hiện và đưa bệnh nhân đến khám chữa bệnh sớm tại các cơ sở

Tâm thần học đóng một vai trò quan trọng trong việc cải thiện triệu chứng, đưa

bệnh nhân trở lại cuộc sống bình thường cũng như giảm phí tổn cho người

bệnh. Bởi vậy, việc nhận dạng được hình thái lâm sàng của rối loạn phân ly vận

động và cảm giác cũng như nhận biết sớm các nét tính cách phân ly là một vấn

đề cần thiết trong thực hành lâm sàng nhằm nâng cao chất lượng chẩn đoán,

điều trị và phòng bệnh.

4

Cho đến nay nước ta chưa có nghiên cứu về dịch tễ học cũng như nghiên

cứu đặc điểm lâm sàng và đặc điểm nhân cách của bệnh nhân rối loạn phân ly

vận động và cảm giác. Với mong muốn nhận thức được bệnh cảnh lâm sàng,

hình thái tiến triển của bệnh lý này một cách hệ thống, chúng tôi chọn đề tài:

“Nghiên cứu đặc điểm lâm sàng và một số đặc điểm nhân cách của bệnh nhân

rối loạn phân ly vận động và cảm giác” với các mục tiêu:

1. Phân tích đặc điểm lâm sàng ở bệnh nhân rối loạn phân ly vận động và

cảm giác.

2. Mô tả một số đặc điểm nhân cách của bệnh nhân rối loạn phân ly vận

động và cảm giác.

3. Phân tích mối liên quan giữa đặc điểm nhân cách và các thể lâm sàng

của bệnh nhân rối loạn phân ly vận động và cảm giác.

5

Chƣơng 1

TỔNG QUAN TÀI LIỆU

1.1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ RỐI LOẠN PHÂN LY

1.1.1. Khái niệm và phân loại các rối loạn phân ly

Lịch sử của thuật ngữ “Rối loạn phân ly” rất phức tạp. Trước đây rối

loạn chuyển di (RLCD) và rối loạn phân ly (RLPL) cùng có tên gọi là Hysteria

[10], [11].

Ngay từ thời Hyppocrate, người ta đã có các diễn giải thực thể về

Hysteria. Platon là người đầu tiên đã giải thích nguyên nhân của bệnh lý này là

do trạng thái bất thường của tử cung. Tác giả cho rằng sự di chuyển của tử

cung trong cơ thể sau tuổi dậy thì dẫn đến nhiều bệnh. Tiếng Hy Lạp “Hystera”

có nghĩa là tử cung do đó bệnh có tên là: “Hysteria”.

Galien cũng cho rằng tử cung là nguyên nhân của bệnh mặc dù tác giả là

nhà giải phẫu học nên biết rằng tử cung không thể di chuyển khắp cơ thể được.

Ngoài ra, theo Galien thì nam giới cũng có thể mắc bệnh và Hysteria xuất hiện

trong một số trạng thái như cơ thể bị suy kiệt, sau những chấn thương tâm thần,

những bệnh toàn thể như nhiễm trùng, nhiễm độc.

Thế kỷ XVII, Charles Lepois cho rằng Hysteria hoàn toàn không phụ

thuộc vào tử cung vì các em gái nhỏ và phụ nữ đã mãn kinh cũng mắc bệnh.

Hysteria là bệnh chung cho cả nữ và nam giới và nguyên nhân của bệnh không

phải ở cơ quan nội tạng nào khác mà là ở não.

Năm 1681, Thomas Syndeham đã tách Hysteria ra khỏi nguồn gốc tử

cung và gắn với những rối loạn tâm lý mà lúc bấy giờ gọi là: “Những sầu muộn

trước đây”. Tác giả là người đầu tiên phân biệt sự giống và khác nhau của

Hysteria với bệnh lý thực thể và tìm hiểu nguồn gốc cảm xúc của rối loạn này.

6

Năm 1859, Briquet thông báo trên 430 trường hợp Hysteria ở Bệnh viện

Charite - Paris và đã mô tả rất đầy đủ những biểu hiện tiền triệu, trong cơn và

sau cơn, đặc biệt là đặc điểm đa triệu chứng của bệnh [3], [12]. Luận án về

Hysteria của Briquet đã chỉ ra triệu chứng cảm xúc, vận động và co giật là cốt

lõi của bệnh.

Năm 1868, Chacot chứng minh rằng động kinh và Hysteria không giống

nhau. Chacot khẳng định rằng nhiều biểu hiện của bệnh Hysteria giống những

triệu chứng của tổn thương thần kinh khu trú do đó Hysteria được coi là:“Bệnh

giả vờ độc đáo” (Grande Simulatrice). Tất cả những triệu chứng Hysteria hoàn

toàn là do căn nguyên tâm lý, các triệu chứng phát triển trên cơ địa một nhân

cách đặc biệt mà đặc điểm trước hết là tính dễ bị ám thị và tính tự ám thị.

Babinski cho rằng Hysteria là trạng thái tâm lý đặc biệt mà người ta có

thể tự ám thị được và không có hiện tượng tổn thương thực thể nên tác giả gọi

là: “Bệnh ám thị” (Pithiatisme) [13], [14], [15].

Theo Paplop thì triệu chứng Hysteria là hậu quả của sự rối loạn hoạt

động thần kinh cao cấp ở những người mà hoạt động của các hệ thống tín hiệu

không được điều hòa. Đó là hệ thống tín hiệu thứ hai hoạt động kém và hoạt

động của hệ thống tín hiệu thứ nhất và phần dưới vỏ chiếm ưu thế nên con

người sống thiên về tình cảm và Paplop đã xác định những người này thuộc

loại hình thần kinh nghệ sỹ yếu, đó là đặc điểm của nhân cách người bệnh. Tuy

nhiên, các triệu chứng Hysteria cũng có thể xuất hiện ở những người có hệ thần

kinh mạnh.

Cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20, Pierre Janet (nhà tâm thần kinh người

Pháp) phát triển lý thuyết phân ly - nghĩa là sự chia cắt tư duy ra khỏi những

hoạt động khác trên cơ sở quan sát quá trình phân ly được biểu hiện ra ngoài

bằng các rối loạn nhìn, nghe, phát âm, vận động, cảm giác và tâm lý trong sự

7

biến đổi của ý thức, trí nhớ, tính cách. Lý thuyết này giúp giải thích bệnh

Hysteria và quên tâm sinh [16].

Sigmund Freud là người đầu tiên đưa ra quan niệm về các sự kiện tâm lý

có liên quan đến trạng thái cơ thể, đó là các rối loạn Hysteria. Freud đã xây

dựng học thuyết phân tâm. Lý thuyết phân tâm cổ điển xác định rằng chuyển di

là một quá trình vô thức, xẩy ra như một cơ chế làm giảm lo âu do một xung

đột giữa một xung động bản năng với sự cấm đoán biểu hiện của xung động ấy.

Triệu chứng được gây ra tượng trưng cho xung động ấy và biểu hiện từng phần

xung động này. Triệu chứng thường bắt chước một bệnh thực thể của người

nào đó thân cận với bệnh nhân, hoặc bệnh nào đó mà chính họ đã mắc trước

đây. Kết quả làm giảm lo âu được gọi là: “Lợi lộc tiên phát”. “Lợi lộc thứ phát”

bao gồm những quyền lợi rõ rệt mà bệnh tật mang lại: thiện cảm, chăm sóc và

giảm nhẹ trách nhiệm [17].

Trong DSM-II (1968), Hiệp hội Tâm thần học Hoa Kỳ gọi các rối loạn

Hysteria là bệnh loạn thần kinh chức năng Hysteria (Hysterical neurosis).

Đến năm 1980, Hiệp hội Tâm thần học Hoa Kỳ bắt đầu sử dụng thuật ngữ:

“Rối loạn chuyển di” (Conversion Disorders) trong DSM-III để định nghĩa cho

tình trạng mất hoặc thay đổi cấp tính các chức năng của cơ thể gợi ý về một

bệnh lý thần kinh (ví dụ: mất cảm giác hoặc liệt…) trong khi không có bằng

chứng khách quan và trong hoàn cảnh stress tâm lý xã hội. Thuật ngữ: “Rối

loạn phân ly” (Dissociative Disorders) cũng bắt đầu được dùng để chỉ bệnh

cảnh mất một phần hoặc hoàn toàn các chức năng của nhận dạng, trí nhớ và ý

thức, ở đây xung đột tâm lý được chuyển thành triệu chứng tâm thần.

Đến 1994, trong DSM-IV khái niệm các thuật ngữ về cơ bản vẫn giữ

nguyên như DSM-III-R (1987) [3], [18], [19] và RLCD được xếp trong nhóm

rối loạn dạng cơ thể, còn RLPL là một nhóm khác.

8

Theo hệ thống phân loại bệnh quốc tế ICD, ICD-8 (1965) các RLPL có

tên gọi loạn thần kinh chức năng Hysteria. ICD-9 (1978) tên gọi nhóm bệnh

này là Hysteria.

Năm 1992, trong ICD-10 thuật ngữ “Rối loạn phân ly” (chuyển di)

(Dissociative (Conversion) disorder) được dùng để định nghĩa cho bệnh cảnh

mất một phần hay hoàn toàn sự hợp nhất bình thường giữa trí nhớ, quá khứ, ý

thức về đặc tính cá nhân với những cảm giác trực tiếp và sự kiểm soát vận động

của cơ thể. Các RLPL được coi là có nguồn gốc tâm sinh, có kết hợp chặt chẽ

về mặt thời gian với sự kiện sang chấn (những vấn đề không thể giải quyết

được và không chịu đựng được hoặc các mối quan hệ bị rối loạn).

Thuật ngữ “Chuyển di” được áp dụng rộng rãi cho những rối loạn trong

nhóm này và ngụ ý rằng những cảm xúc khó chịu gây ra do những vấn đề khó

khăn hay xung đột mà cá nhân không thể giải quyết nổi thì chuyển thành triệu

chứng bằng cách này hay cách khác.

Nhóm RLPL trong ICD-10 được biệt định ở chương F44 bao gồm các

RLPL và RLCD với các mã số từ F44.0 đến F44.8 trong đó RLPL vận động và

cảm giác gồm các mã số từ F44.4-F44.7 với các thể bệnh sau:

- Rối loạn vận động phân ly (F44.4).

- Co giật phân ly (F44.5).

- Tê và mất giác quan phân ly (F44.6).

- Các rối loạn phân ly hỗn hợp (F44.7).

Trong RLPL vận động và cảm giác có hiện tượng mất hoặc trở ngại vận

động hoặc mất cảm giác, vì thế bệnh nhân trình bày như là có một rối loạn cơ

thể nhưng các triệu chứng không thể giải thích cho một bệnh lý cơ thể. Mức độ

rối loạn chức năng hoạt động của cơ thể do những triệu chứng này gây ra có

thể thay đổi từng lúc và phụ thuộc vào cảm xúc của bệnh nhân. Các triệu chứng

9

thường phát triển trong mối quan hệ chặt chẽ với sang chấn tâm lý (SCTL) [1],

[2].

* Các tên gọi RLPL tương ứng giữa DSM và ICD qua các thời kì [20]:

DSM – II: Loạn TK chức năng Hysteria ICD – 8: Loạn TK chức năng Hysteria

DSM – III: Rối loạn chuyển di ICD – 9: Hysteria

DSM – IV: Rối loạn chuyển di ICD – 10: Rối loạn phân ly (chuyển di)

DSM – V: Rối loạn chuyển di

Gần đây (2006), các nhà tâm thần học Mỹ đề xuất phân loại RLCD trong

DSM-IV giống như RLPL trong ICD-10 [21]. Tuy nhiên, trong DSM-V RLCD

vẫn được phân loại giống như trong DSM-IV nhưng Hội tâm thần học Mỹ đã

phân loại chi tiết các thể bệnh của RLCD chính là các thể bệnh RLPL vận

động và cảm giác trong ICD 10 bao gồm các mã bệnh F44.4 đến F44.7 [22].

Với từng giai đoạn phát triển của Y học, với các cách phân loại bệnh

khác nhau thì tên gọi của RLPL vận động và cảm giác có khác nhau nhưng cốt

lõi của bệnh là các triệu chứng giả thần kinh xuất hiện đột ngột (rối loạn chức

năng vận động và cảm giác) không giải thích được bằng các bệnh lý thực thể

có liên quan đến SCTL (stress) và nhân cách người bệnh.

1.1.2. Một vài đặc điểm dịch tễ học rối loạn phân ly

1.1.2.1. Tỷ lệ mắc chung

Tỷ lệ RLPL chiếm khoảng 0,3-0,5% dân số chung [14], ở trẻ em chiếm

1% số trẻ em đến khám chuyên khoa tâm thần [23].

Theo Kaplan-Sadock, tỷ lệ RLPL vận động và cảm giác là 0,22% dân

số; chiếm 5-15% bệnh nhân đến khám tại các phòng khám đa khoa; 25-30%

bệnh nhân ở các quân y viện [3]. Tuy nhiên, tỷ lệ này còn phụ thuộc vào nhiều

yếu tố khác như điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, tôn giáo, chiến tranh... [13],

[14].

10

Đa số tác giả cho rằng RLPL thường khởi phát ở thanh thiếu niên và

người trẻ [13], [14], [15]. Trẻ em thường gặp ở tuổi 9 – 10 [23]. Stone và

Binzer (2004) cho rằng tuổi khởi phát trung bình dưới 30 [24].

1.1.2.2. Giới

RLPL gặp ở nữ nhiều hơn nam [13], [14], [15], [25], [26]. Tỷ lệ nữ/ nam

là 2/1; 5/1; 10/1 [4], [27].

1.1.2.3. Rối loạn phân ly tập thể

RLPL có thể phát triển thành “dịch” trong một tập thể do cảm ứng thành

cao trào khi có sang chấn tạo phản ứng dây chuyền trong một tập thể có cùng

hoàn cảnh [13], [14]. Nhiều nghiên cứu gần đây đã chỉ ra rằng các rối loạn tâm

thần hàng loạt xảy ra đột ngột trong dân cư đa số có chẩn đoán RLPL do triệu

chứng có thể lan truyền rất nhanh từ người này sang người khác.

Conner (1968) cho rằng những triệu chứng xuất hiện có tính tập thể trên

xảy ra do tác động của stress làm ảnh hưởng đến một nhóm người như môi

trường sống thay đổi, tâm lý bất an. Kerckhoff và Back (1968) cũng mô tả các

hình thức khác của các triệu chứng có tính chất tập thể đó là sự lây truyền

hysteria (hysteria contagion) trong đó có sự lây truyền rất nhanh của một hay

một nhóm triệu chứng. Sự lan truyền này xảy ra trong nhóm người trong cùng

môi trường và cùng chịu tác động của stress. Hình thức này được gọi là phân ly

tập thể (mass hysteria) hay bệnh tâm sinh tập thể (mass psychogenic illness).

Small và Borus (1983) cho thấy 60% trường hợp phân ly tập thể xảy ra ở

trường học. Tháng 11 năm 2007, tại trường trung học tại Chalco gần thành phố

Mehico, đây là trường thuộc hệ thống các trường từ thiện của Thiên chúa giáo

ở Châu Á và Nam Mỹ, hơn 600 (trong tổng số 3600) nữ sinh tuổi từ 12 đến 17

bị các triệu chứng như khó vận động, buồn nôn, không tìm thấy nguyên nhân

và cuối cùng được kết luận là phân ly tập thể [28].

11

Ở Việt Nam, trong thời gian chiến tranh RLPL tập thể xảy ra ở các nữ

thanh niên xung phong với các biểu hiện ngất, la hét, co giật [13], [14]. Trong

thời gian gần đây RLPL tập thể thường xảy ra ở các trường học, đóng vai trò

quan trọng trong khởi phát bệnh là áp lực học tập của học sinh và thường gặp

tại thời điểm ôn thi học kỳ của nhà trường.

1.1.2.4. Khu vực sống và tình trạng văn hóa xã hội

RLPL thường xảy ra trên những bệnh nhân sống ở nông thôn, điều kiện

kinh tế khó khăn có trình độ văn hóa thấp, trong tiền sử bị ngược đãi hoặc bị

lạm dụng tình dục [29], [30].

1.1.3. Bệnh nguyên và bệnh sinh rối loạn phân ly

1.1.3.1. Các giả thuyết về bệnh sinh của rối loạn phân ly

* Thuyết phân tâm cổ điển

Các triệu chứng phân ly là biểu hiện các xung đột bản năng dồn nén bên

trong. Thuyết phân tâm coi những xung đột hoặc những khó khăn trong việc

kiểm soát và điều chỉnh thái độ công kích và tâm trạng bất toại đóng vai trò

quan trọng trong RLPL [3].

* Thuyết tập nhiễm của Wolpe

Wolpe cho rằng các RLPL phát sinh theo cơ chế cảm ứng và bắt chước

trong quá trình tiếp xúc xã hội, đó là các hành vi học hỏi được trong suốt quá

trình trải nghiệm. Khi các hành vi này xuất hiện hoặc nặng lên thì bệnh nhân

đạt được điều mình muốn và ngược lại [3], [13], [14].

* Thuyết hoạt động thần kinh cao cấp của Paplop

RLPL phát sinh ở những người có hệ thống tín hiệu thứ hai bị suy yếu

trong khi hoạt động của hệ thống tín hiệu thứ nhất cũng như phần dưới vỏ

chiếm ưu thế. Đặc điểm cơ bản của RLPL là tăng cảm xúc, tăng tính ám thị ở

những người có nhân cách yếu.

12

Tăng cảm xúc là do vỏ não bị suy yếu dẫn đến thoát ly khỏi sự kiểm soát

của dưới vỏ, trước các kích thích mạnh của SCTL vỏ não lâm vào tình trạng bị

ức chế nên hoạt động của vùng dưới vỏ tăng và xuất hiện các triệu chứng đa

dạng của RLPL [15], [31].

* Thuyết đơn triệu chứng

Những triệu chứng đơn lẻ về vận động và cảm giác của RLPL là do sự

ức chế hoạt động của bán cầu trội bên trái vì vậy có sự thiếu hụt trong quá trình

phân tích những tín hiệu vận động và cảm giác.

* Thuyết văn hóa - xã hội

Thuyết văn hóa - xã hội chỉ ra cách thức mà con người trải nghiệm và

chiêm nghiệm về thế giới, cách biểu lộ hành vi đều được hình thành trên cơ sở

văn hoá của con người đó. Cách thức biểu hiện của triệu chứng được điều kiện

hoá theo văn hoá hoặc mang màu sắc văn hoá. Nội dung các triệu chứng cũng

có thể phản ánh những giá trị văn hoá, xã hội.

1.1.3.2. Vai trò của nhân cách trong rối loạn phân ly

(Được trình bày chi tiết tại mục 1.3 của luận án)

1.1.3.3. Vai trò của sang chấn tâm lý (stress) trong rối loạn phân ly

a. Khái niệm stress

Stress là thuật ngữ được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khoa học khác

nhau:

- Trong sinh lý học: thuật ngữ stress để xác định tất cả những tình huống thực

nghiệm gây ra sự bài tiết hormon nhất định.

- Trong tâm lý học: tiếp cận stress để hiểu tốt hơn cơ chế tâm lý của những

đáp ứng của cơ thể trước những tác nhân tâm lý cảm xúc.

- Trong y học: khái niệm stress còn được gọi là sang chấn tâm lý; đáp ứng của

cơ thể còn được gọi là phản ứng với stress bao gồm phản ứng sinh lý và tâm

13

lý của cá thể trước sang chấn tâm lý và mối liên quan giữa sang chấn tâm lý

với bệnh tật.

Như vậy, thuật ngữ stress vừa dùng để chỉ tác nhân gây stress (tác nhân

vật lý, hóa học, tâm lý xã hội) vừa để chỉ phản ứng của cơ thể trước tác nhân đó

(phản ứng sinh lý và phản ứng tâm lý).

Tác nhân gây stress là một sự kiện kích thích từ bên trong hoặc từ bên

ngoài đặt ra một yêu cầu khiến cơ thể phải có một đáp ứng thích nghi nào đó.

Phản ứng của cơ thể với các tác nhân gây stress từ bên ngoài đó là sự căng

thẳng, đáp ứng của cơ thể đối với nhu cầu được thay đổi là một loạt các phản

ứng đa dạng bao gồm các đáp ứng về sinh lý, ứng xử (hành vi), cảm xúc và

nhận thức…

Trong điều kiện bình thường, stress là một đáp ứng thích nghi về mặt

tâm lý, sinh học và tập tính và chính những ảnh hưởng của stress đã làm cho

nhân cách có những phản ứng theo chiều hướng đáp ứng thích nghi tốt hơn

nghĩa là nhân cách phát triển ngày càng hoàn thiện hơn.

Nếu đáp ứng của chủ thể với các yếu tố stress không đầy đủ, không thích

hợp và cơ thể không tạo ra một cân bằng mới thì những chức năng của cơ thể ít

nhiều bị rối loạn, những dấu hiệu bệnh lý cơ thể, tâm lý, tập tính sẽ xuất hiện

tạo ra các rối loạn liên quan stress cấp tính hoặc kéo dài.

b. Phản ứng của cơ thể trước stress

Phản ứng của cơ thể trước tác nhân stress là tổng hòa đáp ứng của hai

mặt: phản ứng sinh học và phản ứng tâm lý, những phản ứng này xảy ra đồng

thời và ảnh hưởng qua lại lẫn nhau.

Phản ứng sinh học thông qua con đường đáp ứng thần kinh – nội tiết ảnh

hưởng đến mọi chức năng của cơ thể và gây ra những biến đổi thể chất nhất

định như mạch nhanh, vã mồ hôi, run tay chân, căng cơ…

14

Phản ứng tâm lý của cá nhân thông qua đáp ứng cảm xúc, nhận thức và

ứng xử, biểu hiện như lo âu, sợ hãi, bồn chồn, tức giận, buồn bã… Sự nhận

thức, sự tiếp nhận hay ứng phó với stress là những nét cơ bản để đánh giá nhân

cách. Phản ứng tâm lý của mỗi một cá thể trước tác động của tác nhân stress là

hoàn toàn không giống nhau, nghĩa là mỗi cá thể phản ứng theo cách riêng,

điều này phụ thuộc vào giáo dục, rèn luyện, nhận thức, hiểu biết, đặc điểm tính

cách, kinh nghiệm và môi trường sống … của từng người (nói rộng hơn là tùy

thuộc vào nhân cách của từng người).

Trong cuộc sống hàng ngày con người luôn phải chịu những tác động

của các yếu tố môi trường tự nhiên và xã hội. Song trước những kích thích cá

thể nào cũng có đáp ứng với kích thích (stress) nhưng với người này có đáp

ứng phù hợp còn với người khác thì có đáp ứng không phù hợp (gây ra phản

ứng stress). Ngay đối với một người, với một tác nhân cụ thể trong hoàn cảnh

này thì có thể gây ra stress, trong hoàn cảnh khác lại không… Một tác nhân

stress có gây bệnh hay không còn tùy thuộc vào đặc điểm gây bệnh của stress

và phản ứng tâm lý của nhân cách.

c. Đặc điểm gây bệnh của stress

Stress gây bệnh thường là những stress mạnh và cấp diễn (người thân

chết đột ngột, tổn thất nặng nề về kinh tế…). Thành phần gây bệnh của stress là

ý n

. Dù là stress mạn tính hay cấp diễn thì cơ

thể cũng có đáp ứng nhất định về mặt sinh lý cũng như các phản ứng.

Những stress có thể gây RLPL liên quan đến những hoàn cảnh xung đột,

những vấn đề không giải quyết được, những mối quan hệ phức tạp giữa người

với người hoặc đôi khi là các nhu cầu tâm lý không được đáp ứng tác động vào