Một số nguyên nhân ảnh hưởng đến nhận thức của sinh viên Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên về phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ

Đinh Đức Hợi Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 80(04): 101 - 104

101

MỘT SỐ NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN VỀ PHƯƠNG THỨC

ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ

Đinh Đức Hợi

*

Trường ĐH Sư phạm - ĐH Thái Nguyên

TÓM TẮT

Có thể xác định một số nguyên nhân ảnh hưởng nhiều nhất đến nhận thức của sinh viên về qui chế

đào tạo theo HCTC. Một là tính chủ động của SV còn thấp chưa có thái độ đúng đắn nghiêm túc với

việc tự học; Hai là năng lực lập kế hoạch và tổ chức công việc cá nhân của SV còn yếu; Ba là số

lượng giảng viên giảng dạy cho một môn học còn hạn chế, thiếu giáo trình, tài liệu, sách tham

khảo; Bốn là cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập chưa đáp ứng nhu cầu học tập của sinh

viên (chưa đồng bộ, chưa đầy đủ…). Từ những nguyên nhân trên đã đặt ra cho các nhà giáo dục, các

trường đại học những tồn tại cần phải giải quyết cấp bách.

Từ khoá: Tín chỉ, hệ thống tín chỉ, sinh viên, giáo viên, sư phạm

Hiện nay ở nước ta Đào tạo theo học chế tín

chỉ (HCTC) là một trong bảy bước đi quan

trọng trong lộ trình đổi mới giáo dục đại học

(GDĐH) giai đoạn 2006 – 2020. Theo chủ

trương của Bộ GD&ĐT, ngay trong năm

học 2006 – 2007, các trường phải tập trung

triển khai đào tạo theo HCTC và phải hoàn

thành vào năm 2010.

Chính vì vậy, thực hiện Quyết định số

43/2007/QĐ – BGD-ĐT ngày 15 tháng 8

năm 2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT –

Trường ĐHSP – ĐHTN đã triển khai áp

dụng Quy chế đào tạo Đại học và Cao đẳng

hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ. Đối

tượng áp dụng là đối với sinh viên khoá 43

hệ Đai học chính quy của trường. Sau gần 3

năm thực hiện chuyển đổi qui chế đào tạo,

bước đầu Trường đã đạt được những thành

quả nhất định. Chúng tôi đã điều tra và xác

định được một số nguyên nhân ảnh hưởng

đến nhận thức của sinh viên (SV) về qui chế

đào tạo theo HCTC.

MỘT SỐ NGUYÊN NHÂN CHỦ QUAN

Qua khảo sát chúng tôi thu được kết quả

được thể hiện tại bảng 1. Phần trăm tương

ứng được thể hiện tại bảng 2.

Bảng 1. Những nguyên nhân chủ quan*

STT Nguyên nhân chủ quan

Ý kiến SV (giảm dần từ 1 - 5)

TS

1 2 3 4 5

1 Chưa nhận thức đúng và đầy đủ về quy chế

đào tạo tín chỉ

11 10 21 16 0 58

2 Chưa xác định rõ ràng về mục tiêu kế hoạch

học tập theo quy chế tín chỉ

10 12 23 12 0 57

3 Tính chủ động của SV còn thấp chưa có thái

độ đúng đắn nghiêm túc với việc tự học

30 14 5 10 0 59

4 Năng lực lập kế hoạch và tổ chức công việc

cá nhân của SV còn yếu

15 23 6 16 0 60

5 Các nguyên nhân khác 0 0 0 0 60 60

*

Tel: 0915 943 456; Email: [email protected]