Một số kinh nghiệm giải bài tập tính theo PTHH lớp 8 THCS ppt

Một số kinh nghiệm giải bài tập tính

theo PTHH lớp 8 THCS

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

1. Lý do khách quan:

Do trình độ xã hội ngày một nâng cao, chất lợng giáo dục toàn diện của thế hệ trẻ

ngày càng phải đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện

đại hoá đất nớc, phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt nam, tiếp cận trình độ giáo dục

phổ thông ở các nớc phát triển trên khu vực và trên thế giới. Bởi thế cho nên, trong các

nhà trờng THCS nói riêng cần chăm lo việc đổi mới phơng pháp dạy và học đợc quy định

trong luật giáo dục đồng thời xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Nghị quyết TW 2 - Khoá

VIII về việc “Đổi mới phơng pháp dạy học ở tất cả các bậc học ,cấp học”. Khắc phục

những hạn chế, tăng cờng tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học, bổ xung

những thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại phù hợp với khả năng tiếp thu của học

sinh và hoàn cảnh của địa phơng.

2. Lý do chủ quan:

Bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hoá học tôi thấy môn hoá học là môn

học rất mới mẻ, rất khó, nhất là với học sinh lớp 8. Là năm đầu làm quen với môn học này,

học sinh rất lo lắng và rất nhiều em không biết làm bài tập toán hoá. Đặc biệt với học sinh

nơi tôi dang trực tiếp giảng dạy việc rèn kỹ năng giải bài tập tính theo PTHH càng khó

khăn hơn.

Năm học 2008-2009 là năm thứ 3 toàn ngành GD hởng ứng cuộc vận động