Một số biện pháp sử dụng thao tác tư duy sáng tạo giúp học sinh tìm ra lời giải bài tập hình học không gian 11

C N N

TRƢỜN C SƢ P M

KHOA TOÁN

K ÓA LUẬN TỐT N ỆP

Đề tài:

MỘT SỐ B ỆN P ÁP SỬ DỤN T AO TÁC TƢ DUY

SÁN T O ÚP C S N TÌM RA LỜ Ả

B TẬP ÌN C K ÔN AN 11

Giáo viên hướng dẫn : Th.S Ngô Thị Bích Thủy

inh viên th hi n : Phạm Bá Quốc

Lớp : 11ST

Đà Nẵng,05 /2015

Khoá luận tốt nghiệp GVHD: Ngô Thị Bích Thuỷ

SVT : Phạm Bá Quốc Trang 1

LỜ CẢM ƠN

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với cô giáo hướng dẫn: Thạc sĩ

Ngô Thị Bí h Thủy đã tận tình hướng dẫn tôi trong suốt thời gian làm luận

văn.

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với các thầy cô giáo trong khoa

Toán Trường Đại Học Sư Phạm- Đại Học Đà Nẵng đã tạo điều kiện thuận lợi,

giúp đỡ, đóng góp ý kiến quý báu để bản luận văn của tôi hoàn thiện hơn.

Tôi xin cảm ơn Phòng Thư viện Trường Đại Học Sư Phạm- Đại Học Đà

Nẵng đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi có tài liệu tham khảo làm luận văn.

Cuối cùng tôi xin thành thật cảm ơn những lời động viên, khích lệ tinh

thần của các bạn lớp 11ST để tôi hoàn thành tốt luận văn này.

Đà Nẵng,tháng 05 năm 2015

Sinh viên thực hiện

Phạm Bá Quốc

Khoá luận tốt nghiệp GVHD: Ngô Thị Bích Thuỷ

SVT : Phạm Bá Quốc Trang 2

MỤC LỤC

LỜ CẢM ƠN .................................................................................................... 1

A. P ẦN MỞ ẦU ............................................................................................ 4

1. Lý do chọn đề tài................................................................................................ 4

2. Mục đích nghiên cứu.......................................................................................... 5

3. Nhiệm vụ nghiên cứu ......................................................................................... 5

4. Phạm vi nghiên cứu............................................................................................ 5

5. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................... 5

B. P ẦN NỘ DUN ........................................................................................... 6

Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN V T ỰC T ỄN CỦA Ề T ...................... 6

1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN........................................................................................... 6

1.1.1. Một số vấn đề cơ bản về tư duy ........................................................... 6

1.1.1.1. Khái niệm .................................................................................... 6

1.1.1.2. Đặc điểm cơ bản của tư duy ........................................................ 6

1.1.1.3. Phân loại tư duy........................................................................... 7

1.1.2. Tư duy sáng tạo.................................................................................... 8

1.1.2.1. Tư duy sáng tạo ........................................................................... 8

1.1.2.2. Các đặc trưng cơ bản của tư duy sáng tạo................................... 9

1.1.3 Năng lực tư duy sáng tạo .................................................................... 11

1.1.3.1. Một số biểu hiện năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trung học

phổ thông trong quá trình giải bài tập hình học không gian 11. ............ 11

1.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN..................................................................................... 16

1.2.1. Mục đích dạy học bài tập hình học không gian lớp 11...................... 16

1.2.2. Nội dung bài tập hình học không gian 11 ( Nâng cao)...................... 17

1.2.3 Đặc điểm, chức năng của bài tập hình học không gian 11 và khả năng

bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh........................................ 18

1.2.3.1.Đặc điểm cơ bản của môn hình học không gian 11 ................... 18

1.2.3.2. Chức năng của bài tập hình học không gian 11 ........................ 18

1.2.3.3. Thực trạng về tình hình dạy và học hình học không gian 11.... 19

1.2.3.4. Khả năng rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho

học sinh phổ thông qua dạy học ............................................................. 20

KẾT LUẬN C ƢƠN ................................................................................... 21