Lịch sử Giáo dục thế giới ppsx

LỊCH SỬ GIÁO DỤC THẾ GIỚI

Chương 1: Giáo dục thế giới cổ trung đại

1.1. Giáo dục thế giới cổ đại

1.1.1. Hoàn cảnh xã hội

 Xã hội cộng sản nguyên thủy

 Công cụ lao động thô sơ

 Năng suất lao động thấp

 Tổ chức xã hội là công xã thị tộc

 Quan hệ xã hội theo chế độ mẫu hệ

 Phát hiện ra lửa

 Xã hội chiếm hữu nô lệ:

 Sản xuất phát triển làm phá vỡ công xã thị tộc

 Tạo nên gia đình

 Xã hội có giai cấp đầu tiên của loài người

 Nhà nước ra đời, có quân đội bảo vệ, có tòa án xét xử

 Mâu thuẫn giai cấp giữa chủ nô và nô lệ

Câu hỏi thảo luận

Hiện tượng giáo dục xuất hiện như thế nào?

Khi nghiên cứu một nền giáo dục, một giai đoạn phát triển giáo dục của

một quốc gia, dân tộc cần quan tâm đến những tính chất và chức năng

nào của giáo dục?

Những điểm khác nhau cơ bản giữa giáo dục ở chế độ cộng sản nguyên

thủy và chiếm hữu nô lệ là gì?

 Tính chất:

 Tính xã hội – lịch sử

 Tính giai cấp

 Chức năng:

 Chức năng kinh tế sản xuất

 Chức năng chính trị - xã hội

1

 Chức năng tư tưởng – văn hóa

1.1.2. Đặc điểm giáo dục

 Giáo dục ở xã hội cộng sản nguyên thủy: Giáo dục tự nhiên

 Giáo dục là một hiện tượng xã hội, là phương thức để tồn tại và phát triển

của xã hội loài người

 Không có giáo dục, trẻ em sinh ra chỉ lớn lên về thể xác, còn về tính

người thì không bao giờ có

 Giáo dục là sự truyền đạt kinh nghiệm

 Giáo dục mang tính chất chính đáng và rất tự nhiên

 Giáo dục là bình đẳng

 Giáo dục là một hiện tượng phổ biến và vĩnh hằng

 Phổ biến: có con người đúng nghĩa là có giáo dục, không phụ thuộc vào

màu da, địa vị xã hội hoặc trình độ phát triển của dân tộc ấy

 Vĩnh hằng: tồn tại mãi với xã hội loài người

 Nội dung giáo dục: là những gì cần thiết để sống, tồn tại và phát triển

 Hình thức giáo dục: giáo dục thông qua lao động và sinh hoạt “cuộc đời

là trường học rộng mở và thực tiễn là người thầy vĩ đại nhất”

 Phương pháp giáo dục: dùng lời nói, trực quan và thực tiễn

 Nội dung giáo dục: là những gì cần thiết để sống, tồn tại và phát triển

 Hình thức giáo dục: giáo dục thông qua lao động và sinh hoạt “cuộc đời

là trường học rộng mở và thực tiễn là người thầy vĩ đại nhất”

 Phương pháp giáo dục: dùng lời nói, trực quan và thực tiễn

 Giáo dục dưới chế độ chiếm hữu nô lệ:

 Giáo dục là đặc quyền, đặc lợi của tầng lớp chủ nô

 Nô lệ không được giáo dục

 Giáo dục là công cụ để bảo vệ quyền thống trị của chủ nô

Trường học chuyên biệt ra đời và nghề thầy giáo xuất hiện

 Nội dung giáo dục là những gì cần thiết và có lợi cho chủ nô: rèn luyện

thể chất, sử dụng vụ khí, kỹ thuật tác chiến…

2