Ky nang dat cau hoi giao vien nen biet

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí

Kỹ năng đặt câu hỏi giáo viên nên biết

Kỹ năng đặt câu hỏi trong dạy học là một kỹ thuật dạy học rất hữu ích các thầy

cô nên nắm được. Dưới đây là tổng hợp các kỹ năng đạt câu hỏi khi dạy học, VnDoc

xin được chia sẻ đến quý thầy cô và các bạn đọc. Kỹ năng đặt câu hỏi trong dạy học

Dừng lại sau khi đặt câu hỏi

Việc dừng lại sau khi đặt câu hỏi cho học sinh là rất cần thiết. Bởi vì khi giáo viên

dừng lại sẽ dành một khoảng thời gian cho ọc sinh suy nghĩ để tìm ra câu trả lời cho

phù hợp. Giáo viên có thể sử dụng thời gian chờ cho học sinh khoảng 5 - 10 giây sau

khi đưa ra câu hỏi dễ, và dành nhiều thời gian hơn khi đưa ra các câu hỏi khó. Hoặc

chỉ định một và em học sinh nêu câu trả lời của mình sau thời gian chờ. Ngoài ra, cũng có thể tổ chức thi đua xem bạn nào có câu trả lời nhanh và chính xác nhất. Kỹ

năng này giúp tích cực hóa suy nghĩ của tất cả các học sinh. Đồng thời giáo viên cũng

đưa ra câu hỏi tốt và hoàn chỉnh hơn, học sinh cũng có thời gian chuẩn bị cho câu trả

lời tốt hơn. Phản ứng với câu trả lời của học sinh

Sự phản ứng với câu trả lời của học sinh nhằm nâng cao chất lượng tiếp thu kiến thức

của học sinh. Đồng thời tạo ra sự tương tác cởi mở và khuyến khích sự trao đổi giữa

giáo viên - học sinh. Khi giáo viên phản ứng với câu trả lời của học sinh có thể xảy ra

với hai tình huống. Đối với câu trả lời đúng của học sinh giáo viên nên khen các em

để tạo thêm động lực cho các em. Nhưng với những câu trả lời sai của học sinh, giáo

viên cũng không nên quát mắng, chê bai hay chỉ trích học sinh ngay mà có thể nhờ tới

sự hỗ trợ từ các bạn trong lớp hoặc cách gợi mở của giáo viên. Nhằm khích lệ động

viên tránh tư duy gây ức chế cho học sinh. Tích cực hóa tất cả học sinh

Trong quá trình dạy học giáo viên không nên đưa ra hàng loạt câu hỏi quá khó cũng

như quá dễ cho học sinh của mình. Nếu như câu hỏi quá dễ thì học sinh sẽ có thái độ

chủ quan, không hứng thú với tiết học, hay chỉ có những học sinh trung bình yếu trả

lời còn những em khá giỏi cho rằng nó không cần thiết. Nếu như câu hỏi quá khó thì

các em học sinh yếu sẽ không trả lời được và ỷ lại cho các bạn khá hơn. Điều này làm

giảm hiệu quả tham gia của học sinh trong quá trình học tập. Vì vậy giáo viên nên lựa

chọn các câu hỏi từ dễ đến khó để kích thích học sinh tham gia tích cực trong giờ học. Giáo viên có thể gọi lần lượt các em đứng dậy trả lời, tránh chỉ tập trung vào một

nhóm nhỏ học sinh. Phân phối câu hỏi cho cả lớp

Việc phân phối câu hỏi cho cả lớp giúp tăng cường sự tham gia cua học sinh trong

quá trình học tập. Đồng thời giảm thời gian nói cho giáo viên, tránh theo khuôn mẫu