KINH NGHIỆM GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU pot

KINH NGHIỆM GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU

A /. ĐẶT VẤN ĐỀ

Đất nước ta đang ở trong giai đoạn mới , mở cửa giao lưu với các dân tộc và các nền văn

hóa khác nhau trên thế giới không phân biệt màu da hay tiếng nói . Dân tộc ta đang phấn

đấu vươn lên quyết tâm vượt nhanh thoát khỏi tình trạng đói nghèo và tụt hậu. Muốn

theo kịp nhân loại , để có thể sánh vai được với các cường quốc năm châu thì trước hết

dân trí phải được nâng cao dần , đòi hỏi lớp trẻ phải có tri thức , có hiểu biết nhất định.

Muốn được như thế thì không gì khác hơn là trẻ em phải học tập thật giỏi , hạn chế đến

mức thấp nhất số luợng học sinh học yếu kém . Càng có nhiều học sinh học tốt thì viễn

cảnh tốt đẹp của đất nước , tương lai tươi sáng của dân tộc càng rõ nét . Có học giỏi thì

trong tư duy và hành động của các em mới thể hiện được nét văn hóa tiến bộ, mới có thể

tiếp thu được những kiến thức mới , văn minh , không để bè bạn trên các quốc gia khác

xem thường mình . Một lớp học có nhiều học sinh học kém thì kéo theo sự chán học ,

ảnh hưởng nhiều đến cả lớp , dẫn đến các em học giỏi cũng không còn hướng để phấn

đấu nữa . Một trường mà có nhiều học sinh học yếu thì uy tín của trường chẳng còn và

lực lượng giáo viên cũng sẽ dạy kém theo . Hiện tượng học sinh học yếu kém rất phổ

biến ở nhiều trường nhất là các trường thuộc vùng núi , vùng sâu như trường tôi đang

giảng dạy.Đời sống nhân dân ở đây còn quá nhiều khó khăn.Do lo toan cuộc sống ,nhiều

người phó mặc việc học của con em cho những người làm công tác Phổ cập giáo dục với

suy nghĩ không học ở trường thì học bổ túc có sẵn người lo về sách vở , bút thước ... cần

gì quan tâm đến việc con mình học yếu hay học kém . Không ít người còn đùn đẩy trách

nhiệm cho nhà trường ,cho xã hội mà chủ yếu nhất là người giáo viên đứng lớp. Đó là

vấn đề đưa đến tình trạng học sinh học yếu phổ biến ở các khối lớp , đặc biệt là ở lớp

cuối cấp Tiểu học . Là giáo viên nhiều năm dạy ở khối lớp này tôi thật vất vả với tình

trạng học yếu kém của học sinh . Học đến lớp Năm rồi vẫn còn tình trạng đọc ê a , tính

toán còn phải đếm tay từng ngón hay , còn đọc lẫn lộn bảng nhân ... ; thật là nan giải vì

với trình độ như thế thì làm sao tiếp thu được những kiến thức cần thiết của lớp cuối cấp

được . Hơn nữa , có nhiều học sinh học kém ở lớp mình chủ nhiệm thì không thể nào

phấn đấu dự thi tay nghề ở các cấp được , không thể hoàn thành nhiệm vụ mà nhà trường

và xã hội giao cho . Đó là điều trăn trở suy nghĩ thường xuyên của tôi . Làm như thế nào

đây để lớp mình không có học sinh nào học yếu ở cuối năm ?

Qua kinh nghiệm được rút ra từ nhiều năm giảng dạy ở lớp cuối cấp, từ thành công và

hạn chế của những người đi trước ; đồng thời nhờ tích cực tìm tòi những biện pháp sáng

tạo phù hợp với lớp , với trường , với đặc thù riêng của địa phương , 3 năm trở lại đây

các lớp tôi chủ nhiệm đã có nhiều thành tích cao như : tốt nghiệp 100% , cuối năm

không có học sinh yếu ; các em bước vào trường cấp II luôn đạt được thành tích cao về