Khảo sát thực trạng, đưa ra giải pháp để giúp học sinh khuyết tật tiếp cận với tin học.

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

KHOA TIN

----------

NGUYỄN THỊ HOAN

KHẢO SÁT THỰC TRẠNG, ĐƯA RA GIẢI

PHÁP ĐỂ GIÚP HỌC KHUYẾT TẬT TIẾP

CẬN VỚI TIN HỌC

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do chính tôi thực hiện dưới sự

hướng dẫn của giảng viên – Th.S. Đoàn Duy Bình. Tôi xin chịu trách nhiệm về

tính trung thực của nội dung khoa học trong công trình này.

Đà Nẵng, ngày 12 tháng 5 năm 2012

Sinh viên

Nguyễn Thị Hoan

LỜI CẢM ƠN

Không có công việc nào thành công mà không có sự nỗ lực hết mình của

nhóm người đầy tâm huyết. Do đó, chúng tôi cần phải cảm ơn rất nhiều người

tuyệt vời vì sự cống hiến quý báu của họ để chúng tôi có thể hoàn thành tốt khóa

luận này.

Đầu tiên, chúng tôi xin gửi lời biết ơn chân thành tới ban lãnh đạo nhà

trường, cùng các thầy, cô giáo trong khoa Tin học trường Đại học Sư phạm Đà

Nẵng, những người đã tận tình dạy dỗ, truyền lại cho chúng tôi kiến thức và

những bài học kinh nghiệm quý giá.

Chân thành cảm ơn cô hiệu trưởng Nguyễn Thị Tuyết Lan trường tư thục

chuyên biệt Thanh Tâm, thầy phó hiệu trưởng Nguyễn Duy Tuyên trường

chuyên biệt Tương Lai, cô hiệu trưởng Th.s Lê Thị Tuyết Mai trường phổ thông

chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu đã tạo điều kiện cho chúng tôi tiếp xúc với

trường, các thầy cô và các bạn học sinh để chúng tôi có cơ hội hoàn thành tốt

khóa luận này.

Cảm ơn tất cả các thầy cô giáo phụ trách bộ môn tin học và các bạn học

sinh ở các trường chuyên biệt đã nhiệt tình giúp đỡ chúng tôi trong quá trình

khảo sát thực tế tại trường.

Đặc biệt, chúng tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Th.s Đoàn Duy

Bình, người tận tình hướng dẫn chúng tôi hoàn thành khóa luận này.

Mặc dù chúng tôi đã rất cố gắng để hoàn thành khóa luận song chắc chắn

không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được những ý kiến đóng góp,

bổ sung của quý thầy cô và các bạn để khóa luận của chúng tôi được hoàn chỉnh

hơn.

Cuối cũng xin đến tất cả mọi người lời chúc sức khỏe, hạnh phúc và thành

đạt.

Xin chân thành cảm ơn!

Đà Nẵng, ngày 12 tháng 05 năm 2012

Sinh viên

Nguyễn Thị Hoan

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU.......................................................................................................................... 1

1. Lý do chọn đề tài .......................................................................................................... 1

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu................................................................................ 2

2.1. Mục đích nghiên cứu.............................................................................................. 2

2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................. 2

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................................ 3

3.1. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................................ 3

3.2. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................... 3

4. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................................. 3

4.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận .......................................................... 3

4.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn ....................................................... 3

4.3. Nhóm phương pháp thống kê toán học .................................................................. 4

5. Đóng góp của luận văn ................................................................................................. 4

6. Cấu trúc của khóa luận.................................................................................................. 5

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN ........................................................................................ 6

1.1. Khái niệm khuyết tật.................................................................................................. 6

1.2. Phân loại trẻ khuyết tật .............................................................................................. 6

1.2.1. Trẻ khiếm thính ................................................................................................... 6

1.2.2. Trẻ khiếm thị ....................................................................................................... 7

1.3. Các hình thức giáo dục trẻ khuyết tật ........................................................................ 8

1.3.2. Giáo dục chuyên biệt .......................................................................................... 8

1.3.3. Giáo dục hội nhập............................................................................................... 9

1.3.3. Giáo dục hòa nhập............................................................................................ 10

1.4. Những khó khăn về học tập của học sinh khiếm thính và khiếm thị....................... 11

1.5. Tin học với người học sinh khuyết tật ..................................................................... 12

1.5.1. Đặc thù môn tin................................................................................................. 12

1.5.2. Vai trò của tin học với người khuyết tật ........................................................... 13

1.5.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học môn tin học cho học sinh

khuyết tật trong các trường chuyên biệt ..................................................................... 14

1.6. Tình hình giáo dục tin học ở học sinh khuyết tật tại thành phố Đà Nẵng ............... 17

Chương 2. THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIN HỌC CỦA HỌC SINH KHIẾM

THÍNH VÀ KHIẾM THỊ TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG........................................ 19

2.1. Khái quát về quá trình khảo sát ............................................................................... 19

2.2. Thực trạng dạy và học tin học của học sinh khuyết tật ở một số trường chuyên biệt

tại thành phố Đà Nẵng .................................................................................................... 20

2.2.1. Trường Phổ thông chuyên biệt Nguyễn Đình Chiểu......................................... 20

2.2.2. Trường chuyên biệt Tương Lai ......................................................................... 24

2.2.3. Trường Chuyên biệt Tư thục Thanh Tâm ......................................................... 27

2.3. Kết quả khảo sát qua điều tra bằng phiếu anket ...................................................... 29

2.3.1. Tin học đối với học sinh khuyết tật ................................................................... 29

2.3.2. Sự yêu thích của học sinh khuyết tật với môn tin học....................................... 30

2.3.3. Nội dung chương trình tin học đang học đối với học sinh khuyết tật............... 31

2.3.4. Phương tiện thiết bị học tin học ở trường......................................................... 31

2.3.5. Khó khăn của học sinh khuyết tật khi học tin học ............................................ 32

2.3.6. Số tiết tin trong tuần ......................................................................................... 32

2.3.7. Mong muốn của học sinh khuyết tật để học môn tin đạt hiệu quả.................... 33

2.3.8. Theo ngành tin học trong tương lai .................................................................. 33

2.4. Những khó khăn của học sinh khuyết tật tiếp cận với tin học ................................. 33

2.4.1. Học sinh khiếm thị ............................................................................................ 33

2.4.2. Học sinh khiếm thính ........................................................................................ 35

2.5. Tình hình tiếp cận tin học của học sinh khiếm thính và khiếm thị tại các trường

chuyên biệt thành phố Đà Nẵng...................................................................................... 35

2.5.1. Về cơ sở vật chất............................................................................................... 35

2.5.2. Về đội ngũ giáo viên và phương pháp dạy học................................................. 36

2.5.3. Về học sinh........................................................................................................ 37

Chương 3. GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH KHIẾM THÍNH VÀ KHIẾM THỊ

TIẾP CẬN TIN HỌC ................................................................................................... 40

3.1. Giải pháp chung....................................................................................................... 40

3.1.1. Chương trình học.............................................................................................. 40

3.1.2. Phương pháp dạy tin học cho trẻ khuyết tật ..................................................... 41

3.1.3. Cơ sở vật chất ................................................................................................... 42

3.2. Giải pháp cho từng đối tượng .................................................................................. 42

3.2.1. Học sinh khiếm thính ........................................................................................ 42

3.2.2. Đối với trẻ khiếm thị ......................................................................................... 44

3.3. Đề xuất, khuyến nghị............................................................................................... 47

KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN................................................................... 49

1. Kết quả đạt được ......................................................................................................... 49

2. Những hạn chế ............................................................................................................ 49

3. Hướng phát triển ......................................................................................................... 49

TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................................ 50

PHỤ LỤC....................................................................................................................... 51

CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT

SGK: Sách giáo khoa.

CNTT&TT: Công nghệ thông tin và truyền thông.

GD- ĐT: Giáo dục - đào tạo.

TT&TT : Truyền thông và thông tin.

CB: Chuyên biệt.

CĐSP: Cao đẳng sư phạm.

GV: Giáo viên.

PTCB: Phổ thông chuyên biệt.

THSP: Trung học sư phạm.

TV: Ti vi.