KH bài dạy kĩ NĂNG SỐNG

TUẦN 7 : Bài 1 : Kỹ năng xây dựng lòng tự trọng ( Tiết 1)

Ngày …….tháng …….năm ………

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1.Kiến thức:

-Hiểu được lòng tự trọng là gì và tầm quan trọng của lòng tự trọng đối với con

người

-Hiểu được một số yêu cầu để xây dựng lòng tự trọng

2. Phát triển phẩm chất: yêu quý bản thân mình, tôn trọng mọi người.

3. Phát triển năng lực: giao tiếp, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác.

- HS vận dụng được một số yêu cầu đã biết để xây dựng lòng tự trọng qua các tình

huống cụ thể.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-GV: video đoạn phim hoạt hình, máy chiếu (hoặc ti vi)

-HS: sách vở, giấy A4, bút chì, bút mực.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TG Hoạt động của gv Hoạt động của học sinh(tổ,

nhóm).

3-5’

15-20’

1. Hoạt động khởi động:

*Ổn định tổ chức:

+ GV và HS cùng khởi hát, xem tiểu phẩm hoạt

hình, trò chơi…

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới

* HĐ 1: Trải nghiệm:

-Hãy miêu tả bản thân mình về ngoại hình, tính

cách, năng lực, học tập

*Mục tiêu: HS biết tự giới thiệu về bản thân

mình.

*Cách tiến hành:

- GV cho HS làm cá nhân

- GV yêu cầu mỗi cá nhân trình bày trong nhóm,

trước lớp.

-Em có thực sự đánh giá đúng về mình không?

qua hoạt động .

-Nếu là em, em sẽ làm gì để thể hiện lòng tự

trọng?

-GV nhận xét, liên hệ

*HĐ 2: Chia sẻ- phản hồi/ trang 5

- GV cho HS tự đánh dấu vào ô trước nhận định

HS hát, coi video, chơi trò

chơi

- HS tự giới thiệu về mình ,

ghi nhanh trên giấy A4 dưới

dạng sơ đồ TD sau đó chia sẻ

trong nhóm.

3-5 HS chia sẻ trước lớp.

-HS nhận xét

-HS chia sẻ

1

8-10

3-5

phù hợp với bản thân và chia sẻ.

*Mục tiêu: HS biết tự đánh dấu vào ô trước

nhận định phù hợp với bản thân và chia sẻ.

*Cách tiến hành:

- GV cho HS làm cá nhân

- GV yêu cầu mỗi cá nhân trình bày

*HĐ 3: Xử lí tình huống

*Mục tiêu: HS biết xử lí tình huống để thể hiện

lòng tự trọng và tôn trọng .

*Cách tiến hành:

- GV nêu tình huống/ trang 5

- Gọi 1 vài hs nêu các cách xử lí khác nhau

-Gọi HS trả lời CH: Nếu là Nam em sẽ làm gì?

-GV nhận xét, liên hệ, giáo dục

-HĐ 4: Rút kinh nghiệm:

*Mục tiêu: HS biết nhận định đúng về lòng tự

trọng và người có lòng tự trọng.

*Cách tiến hành:

-GV cho HS làm bài tập nối cột A với cột B

trang 6.

-GV nhận xét, chốt lại

-GV cho hs rút ra khái niệm Lòng tự trọng là gì?

-GV nhận xét, chốt lại KT.

3. Hoạt động luyện tập, thực hành.

* Mục tiêu: HS kể được một số việc làm đã thực

hiện được thể hiện lòng tự trọng.

*Cách tiến hành:

-GV cho HS làm việc trên phiếu HT

-Gọi HS báo cáo.

-Cho Hs nhận xét và tuyên dương.

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm

- Thực hiện tốt nội quy trường lớp, không để

thầy cô nhắc nhở.

- Rèn thói quen thực hiện tốt giờ giấc trong SH

chung để tôn trọng mọi người và chính bản

thân.

-GV nhận xét tiết học và tóm tắt nội dung đã

học.

-3-5 HS tự đánh dấu vào ô

trước nhận định phù hợp với

bản thân và chia sẻ

- HS nhận xét, góp ý cho bạn

HS trả lời CH: Nếu là Nam

em sẽ làm gì?( Em sẽ dũng

cảm nhận lỗi với bạn mình)

HS nhận xét

-HS làm việc cá nhân và chia

sẻ trước lớp.

-Cho 1-2 Hs nhắc lại.

-1, 2HS TL

-Hs tự liên hệ bản thân và kể

một số việc em đã làm được

thể hiện lòng tự trọng.

_HS viết cam kết thực hiện

tốt nội quy trường lớp

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có).

2

TUẦN 8: Bài 1 : Kỹ năng xây dựng lòng tự trọng ( Tiết 2)

Ngày…..tháng…..năm..........

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1.Kiến thức:

-Hiểu được các việc cần làm để thể hiện lòng tự trọng .

-Biết được một số yêu cầu để xây dựng lòng tự trọng

2. Phát triển phẩm chất: yêu quý bản thân mình, tôn trọng mọi người.

3. Phát triển năng lực: giao tiếp, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác.

- HS vận dụng được một số yêu cầu đã biết để xây dựng lòng tự trọng các môi

trường cụ thể: gia đình, nhà trường, xã hội.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-GV: video đoạn phim hoạt hình, máy chiếu (hoặc ti vi)

-HS: sách vở, giấy A4, bút chì, bút mực.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TG Hoạt động của gv Hoạt động của học sinh(tổ,

nhóm).

3-5’

10-

15’

1. Hoạt động khởi động:

*Ổn định tổ chức:

+ GV và HS cùng khởi hát, múa

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới

* HĐ 1: Rèn luyện:

* Mục tiêu: HS đánh dấu được một số việc làm

đã thực hiện được thể hiện lòng tự trọng.

*Cách tiến hành:

-GV cho HS làm việc trên phiếu HT, chia sẻ

trong nhóm

-Gọi HS báo cáo.

-Cho Hs nhận xét và tuyên dương.

HĐ2. Định hướng ứng dụng

* Mục tiêu: Biết phân biệt các suy nghĩ thể hiện

lòng tự trọng và các suy nghĩ chưa thể hiện lòng

tự trọng.

*Cách tiến hành:

-GV cho HS làm việc trên phiếu HT, chia sẻ

-Gọi HS báo cáo.

-Cho Hs nhận xét và tuyên dương.

HS hát, múa theo video

-HS hoàn thành phiếu HT

trang

- 3-5 HS chia sẻ trước lớp.

-HS nhận xét

-HS tô màu các bậc thang

ghi suy nghĩ thể hiện lòng tự

trọng và gạch chéo các bậc

3

10-

15’

3-5’

-GV nhận xét, giáo dục HS.

3.Hoạt động thực hành- ứng dụng:

*Tên hoạt động: “Hành trình xây dựng lòng tự

trọng”

* Mục tiêu: HS hiểu và ghi lại được hành động

xây dựng lòng tự trọng trong các môi trường: gia

đình, nhà trường, xã hôi và cảm xúc của bản thân

*Cách tiến hành:

-GV cho HS làm việc phiếu/ trang 7

GV cho HS trình bày, yêu cầu bạn nhận xét

-GV cho HS liên hệ thực tế.

-GV nhận xét , TD

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm, sáng tạo

- Rèn thói quen thực hiện các quy định trong

kiểm tra, thi cử để tôn trọng mọi người và chính

bản thân.

- Tìm câu thành ngữ, tục ngữ nói về lòng tự

trọng

-Cho 1-2 HS nêu và giải thích các câu TN, TN

đó.

-GV nhận xét, TD và tổng kết nội dung bài

thang ghi các suy nghĩ chưa

thể hiện lòng tự trọng

-3-5 HS chia sẻ trước lớp

- HS nhận xét, góp ý, bổ

sung.

-HS làm việc cá nhân và

chia sẻ trước lớp.

-3-5HS TL

-Hs tự liên hệ bản thân và kể

một số việc em đã làm được

thể hiện lòng tự trọng.

-2,3 hs nêu ý kiến việc xây

dựng hành trình lòng tự

trọng của mình

- HS cùng thực hiện.

- HS sưu tầm

-Giấy rách phải giữ lấy lề.

-Đói cho sạch, rách cho

thơm.

-Chết vinh còn hơn sống

nhục

(Chết đứng còn hơn sống

quỳ)

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có).

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

4

Võ Nguyễn Thơ