GIÁO ÁN TIỂU HỌC 3 CỘT LỚP 1, 2 TUẦN 14 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG.

Thứ 2 ngày 05 tháng 12 năm 2022

BUỔI CHIỀU

MÔN HỌC: Tự nhiên xã hội - Lớp 1 Tiết: 1

TÊN BÀI HỌC: VUI ĐÓN TẾT (TIẾT 1)

Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 05 tháng 12 năm 2022

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Năng lực nhận thức khoa học:

+ Nói được thời gian diễn ra ngày Tết cổ truyền.

+ Kể được một số công việc của người thân và người dân trong cộng đồng để

chuẩn bị cho ngày Tết.

- Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:

+ Học sinh đặt được một số câu hỏi tìm hiểu công việc của người thân và người

dân trong cộng đồng để chuẩn bị cho ngày Tết.

+ Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày được một số công việc được thể

hiện trong SGK.

- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng:

+ HS mạnh dạn, tự tin kể lại được hoạt động chuẩn bị Tết của mình và gia đình

mình và nói được cảm xúc của bản thân khi tham gia các hoạt động đó.

- Chăm chỉ: Rèn luyện kĩ năng quan sát thực tế, kĩ năng tranh luận.

- Trách nhiệm: Trân trọng, giữ gìn nét đẹp của bản sắc văn hóa dân tộc.

- Tự chủ và tự học:

+ Biết cách ứng xử phù hợp trong các tình huống liên quan đến ngày Tết.

- Giao tiếp và hợp tác: Bộc lộ cảm xúc và tự giác tham gia các hoạt động phù

hợp cùng người thân chuẩn bị cho ngày Tết.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV:

+ Tranh ảnh về hoạt động chuẩn bị cho ngày Tết.

+ Video clip một số tranh ảnh nói về hoạt động của cọng đồng trong dịp Tết cổ

truyền.

- HS:

+ Sưu tầm tranh ảnh về ngày Tết cổ truyền và ngày Tết Trung thu.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ/TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1. Mở

đầu:

khởi động,

kết nối.

(5 phút)

1. Hoạt động khởi động:

a. Yêu cầu cần đạt:Tạo hứng thú

và khơi gợi những hiểu biết đã có

của HS về ngày Tết cổ truyền.

b. Cách tiến hành:

GV cho HS nghe bài hát: Ngày Tết

của em, Sắp đến tết rồi.

- GV hỏi HS:

+ Bài hát nói đến ngày gì?

- HS nghe bài hát.

- HS trả lời câu hỏi.

HS trả lời, sau đó dẫn dắt vào tiết

học mới.

-Nhận xét chung, dẫn dắt vào bài

học: “ Con người nơi em sống”

Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của

HS

* Dự kiến tiêu chí đánh giá:

+ Tinh thần thái độ hoạt động tích

cực của từng học sinh.

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trả

lời câu hỏi của từng học sinh.

- Học sinh lắng nghe – Ghi

bài

2. Hình

thành

kiến thức

mới (15

phút)

2. Hoạt động khám phá vấn đề:

a. Yêu cầu cần đạt: HS nói được

những hoạt động chuẩn bị cho ngày

Tết được thể hiện trong SGK và

cảm xúc của mọi người khi Tết

đến.

b. Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS quan sát các

hình trong SGK và trả lời các câu

hỏi:

+ Ông bà, bố me có những hoạt

động nào?

+ Hoa và em trai tham gia hoạt

động nào?

+ Thái độ của mọi người trong gia

đinh Hoa như thế nào?

-Từ đó, HS nhận ra cảnh mọi người

trong gia đình hoa háo hức chuẩn

bị cho ngày Tết: mua hoa tết ( đào,

mai); cả nhà cùng nhau lau dọn nhà

cửa, gói bánh chưng, thắp hương

cún tổ tiên, bữa cơm tất niên,…

- GV giải thích cho HS hiểu những

cách gọi khác nhau về ngày Tết

truyền thống của dân tộc.

- GV khuyến khích HS liên hệ với

gia đình mình ( gia đình có về quê

ăn Tết cùng ông bà không? Cảm

xúc của em về không khí chuẩn bị

đón Tết như thế nào?...

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời

của HS.

- Dự kiến tiêu chí đánh giá mức

độ đạt được:

- HS quan sát các hình

trong SGK và trả lời các

câu hỏi.

- HS lắng nghe, hiểu những

cách gọi khác nhau về ngày

Tết truyền thống của dân

tộc.

- HS liên hệ với gia đình

mình ( gia đình có về quê

ăn Tết cùng ông bà không?

Cảm xúc của em về không

khí chuẩn bị đón Tết như

thế nào?...

+ Hợp tác chia sẻ

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trả

lời của các HS

3. Hoạt

động

luyện tập,

thực

hành.

(10 phút)

2. Hoạt động thực hành:

a. Yêu cầu cần đạt: HS kể lại được

hoạt động chuẩn bị Tết của mình

và gia đình mình và nói được cảm

xúc của bản thân khi tham gia các

hoạt động đó.

b. Cách tiến hành:

GV cho Hs liên hệ thực tế, thao

luận nhóm theo câu hỏi gợi ý.

+ Tết diễn ra trong khoảng thời

gian nào?

+ Gia đình em thường làm già để

chuẩn bị cho ngày tết ?

+ Mọi người có vui vẻ không?

+ Em đã tham gia hoạt động nào?

Hoạt động nào em thích nhất? Vì

sao?...

- HS trong mỗi nhóm kể cho nhau

những hoạt động chuẩn bị Tết của

gia đình mình và hoạt động em đã

tham gia và thích nhất ( nêu được lí

do Vì sao). Từ đó nêu được điểm

giống và khác với gia đình Hoa.

Gv khuyến khích Hs nói được

những phong tục tạp quán riêng

của địa phương mình khi chuẩn bị

cho ngày Tết.

- Dự kiến sản phẩm: ( Câu trả lời

của HS)

- Dự kiến tiêu chí đánh giá mức

độ đạt được:

+ Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm

vụ

+ Đánh giá sản phẩm thông qua các

nhóm thực hiện.

- HS liên hệ thực tế, thao

luận nhóm theo câu hỏi gợi

ý.

- HS trong mỗi nhóm kể

cho nhau những hoạt động

chuẩn bị Tết của gia đình

mình và hoạt động em đã

tham gia và thích nhất ( nêu

được lí do Vì sao).

4. Vận

dụng, trải

nghiệm.

(5 phút)

CỦNG CỐ:

*Yêu cầu cần đạt: HS kể được các

hoạt động chuẩn bị cho ngày Tết

của mình và gia đình mình, có ý

thức tự giác tham gia các hoạt động

phù hợp.

- HS kể được các hoạt động

* Cách tiến hành:

- HS kể được các hoạt động chuẩn

bị cho ngày Tết của mình và gia

đình mình, có ý thức tự giác tham

gia các hoạt động phù hợp.

4. Hướng dẫn về nhà

Sưu tầm tranh ảnh về các hoạt

động diễn ra trong dịp tết cổ truyền

của dân tộc.

*Tổng kết tiết học:

- Nhắc lại nội dung bài học.

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau

chuẩn bị cho ngày Tết của

mình và gia đình mình, có ý

thức tự giác tham gia các

hoạt động phù hợp.

- HS nêu lại nội dung bài

học.

- HS lắng nghe

MÔN HỌC: Đạo đức - Lớp 1 Tiết: 3

TÊN BÀI HỌC: GIỮ TRẬT TỰ TRONG TRƯỜNG LỚP

Thời gian thực hiện: Thứ 2 ngày 05 tháng 12 năm 2022

Bài 12: GIỮ TRẬT TỰ TRONG TRƯỜNG LỚP

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Trách nhiệm: Có ý thức tự giác thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường

và các quy định.

-Tự chủ và tự học: Thực hiện giữ trật tự trong trường lớp

+ Năng lực điều chỉnh hành vi

- NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Biết được ý nghĩa của việc giữ trật tự trong

trường, lớp; khi nào cần giữ trật tự trong trường, lớp.

- NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: HS tự đánh giá được việc

thực hiện nội quy của bản thân. Nhắc nhở bạn bè thực hiện giữ trật tự trong

trường, lớp học..

- NL điều chỉnh hành vi: Thực hiện giữ trật tự trong trường, lớp

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1;

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, bài hát,... gắn với bài

học “Giữ trật tự trong trường, lớp”;

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ/TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1. Mở

đầu:

1. Hoạt động khởi động: Tổ chức

hoạt động tập thể - trò chơi "Nghe

khởi động,

kết nối.

(5 phút)

cô giáo giảng bài"

a. Yêu cầu cần đạt: Tạo hứng thú

học tập cho học sinh

b. Cách tiến hành

GV đặt các câu hỏi cho cả lớp:

1/ Cây bút dùng để làm gì? (để

viết)

2/ Cái ô dùng để làm gì? (để che

mưa)

3/ Cái bát để làm gì? (để ăn cơm)

4/ Cái ghế để làm gì? (để ngồi)

5/ Quyển sách để làm gì? (để đọc)

6/ Học sinh đến trường để làm gì?

(để học tập)

7/ Vậy trong giờ học chúng ta cần

làm gì? (nghe cô giảng bài)

- GV sẽ mời HS trả lời. GV khen

ngợi những HS có câu trả lời đúng.

Kết luận: Khi đến trường học tập

em cần tuân theo nội quy của

trường lớp, một trong các nội quy

đó là giữ trật tự trong trường, lớp.

Dự kiến sản phẩm: Các câu trả lời

của học sinh.

* Dự kiến đánh giá:

- Học sinh tự đánh giá hành vi của

mình và của bạn .

- HS vận động theo nhạc và

hát tập thể.

- Học sinh lắng nghe, trả lời

các câu hỏi.

- HS lắng nghe.

2. Hình

thành

kiến thức

mới (15

phút)

2. Hoạt động khám phá vấn đề:

2.1.Hoạt động 1: Khám phá

những thời điểm em cần giữ trật

tự trong trường, lớp

a. Yêu cầu cần đạt: HS nêu được

khi nào cần giữ trật tự trong

trường, lớp.

b. Cách tiến hành

-GV hướng dẫn HS quan sát các

bức tranh nhỏ trong SGK mục

Khám phá, và trả lời câu hỏi:

+ Em cần giữ trật tự khi nào?

- HS quan sát tranh và trả lời câu

hỏi.

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi

những HS có câu trả lời đúng.

Kết luận: Trong trường, lớp, em

- HS quan sát các bức tranh

nhỏ trong SGK mục Khám

phá, và trả lời câu hỏi.

- HS quan sát tranh và trả

lời câu hỏi.

cần giữ trật tự khi chào cờ, khi xếp

hàng vào lớp và ra về, khi thầy cô

đang giảng bài, các bạn đang phát

biểu, các bạn đang ngủ trưa,...

Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của

HS

* Dự kiến tiêu chí đánh giá

- HS trả lời thành câu hoàn chỉnh.

(HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)

* Kết luận: Trong trường, lớp, em

cần giữ trật tự khi chào cờ, khi xếp

hàng vào lớp và ra về, khi thầy cô

đang giảng bài, các bạn đang phát

biểu, các bạn đang ngủ trưa,...

2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu vì sao

em cần giữ trật tự trong trường,

lớp

a. Yêu cầu cần đạt:

- Thực hiện được những việc giữ

trật tự trong trường học.

b. Cách tiến hành

- GV treo/chiếu tranh trong mục

Khám phá nội dung “Vì sao em cần

giữ trật tự trong trường, lớp” lên

bảng để HS quan sát (hoặc HS

quan sát tranh trong SGK) và đặt

câu hỏi:

+ Các bạn trong tranh đang làm gì?

+ Em đồng tình với việc làm của

bạn nào? Không đồng tình với việc

làm của bạn nào? Vì sao?

+ Vì sao em cần giữ trật tự trong

trường, lớp?

- HS thảo luận cặp đôi, trả lời

từng câu hỏi.

- Các HS khác quan sát, lắng

nghe, nhận xét, bổ sung câu trả lời.

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi

những em có câu trả lời tốt.

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời

HS

* Dự kiến tiêu chí đánh giá

- HS trả lời thành câu hoàn chỉnh,

HS kể được việc làm thể hiện đi

học đúng giờ (HS đánh giá HS, GV

- Đại diện nhóm trình bày

( vài em học sinh nêu).

- HS nhóm khác nhận xét.

- HS trả lời thành câu hoàn

chỉnh. (HS đánh giá HS,

GV đánh giá HS)

- HS quan sát (hoặc HS

quan sát tranh trong SGK)

và trả lời câu hỏi.

- HS thảo luận cặp đôi, trả

lời từng câu hỏi.

- Các HS khác quan sát,

lắng nghe, nhận xét, bổ

sung câu trả lời.

- HS lắng nghe.