giáo án ngữ văn lớp 7

Ngày soạn: 19/8/2012

Ngày dạy: 21/8/2012

Tuần 1-Tiết 1

Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA

Lí Lan

A. Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

-Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng của tình mẫu tử.

- Thấy được ý nghĩa lớn lao của xã hội và nhà trường trong việc giáo dục trẻ em.

-Thấy được tính chất biểu cảm của văn bản này : Sự giải bày trực tiếp cảm nghĩ của

người mẹ trong đêm trước ngày con vào lớp Một.

2.Kĩ năng:

-Kĩ năng đọc hiểu văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của người mẹ.

-Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ.

-Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm.

3Kĩ năng sống:

Đọc,kể,phân tích,giao tiếp

Tự xác định tình yêu thương vô bờ bến của cha mẹ, từ đó biết rút ra bài học về tình

cảm yêu thương và kính trọng cha mẹ,ý thức được vai trò quan trọng của nhà trường đối

với bản thân.

B. Chuẩn bị:

-Giáo viên:SGK, Giáo án, bảng phụ, PHT,tranh ảnh về ngày khai trường…

-Học sinh:Soạn bài, bút lông, giấy Ao

C. Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

-Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình, đọc sáng tạo,thảo luận

nhóm.

-Kĩ thuật:KT động não,KT khăn phủ bàn…

D. Tiến trình lên lớp:

Giới thiệu bài mới:

Như thường lệ, mỗi năm một lần cứ vào dịp 5/9 là tất cả HS trong cả nước nô

nức phấn khởi đón trào ngày khai trường, chào 1 năm học mới. Nhưng có lẽ ngày khai

trường đầu tiên vào lớp 1 là ngày đáng nhớ không của riêng ai. Hôm nay học bài văn này,

chúng ta sẽ hiểu được trong đêm trước ngày khai trường để vào lớp 1 của con, những

người mẹ đã làm gì và nghĩ những gì nhé…?

Hoạt động của thầy Kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Khởi động.

* Ổn định: Giới thiệu chương trình, kiểm tra vở soạn bài

của học sinh.

* Kiểm tra : Thế nào là văn bản nhật dụng ? Kể tên những

văn bản nhật dụng đã học trong chương trình Ngữ văn 6? Các

văn bản ấy đã đề cập đến những vấn đề nào trong đời sống ?

* Bài mới

Gọi 1- 2 em nhớ lại buổi đến trường đầu tiên.

Hoạt động 2: Tìm hiểu chung về văn bản

? Hãy đọc phần chú thích trong SGK sau đó trình bày

những nét sơ lược về tác giả và xuất xứ của tác phẩm .

? Có thể xếp “ Cổng trường mở ra ” là văn bản nhật

dụng được không? Vì sao?

Đề cập đến vai trò của giáo dục

Tổ chức cho HS đọc văn bản

? Căn cứ vào những điều vừa tìm hiểu chung về văn bản ,

theo em nên đọc văn bản này như thế nào ? Vì sao?

Nêu cách đọc: Giọng chậm rãi; tình cảm...

-> Đọc giọng dịu dàng, chậm rãi, đôi khi thầm thì (khi

nhìn con ngủ), hết sức tình cảm, có khi giọng xa vắng (hồi

tưởng bà ngoại đã đi trên đường tới lớp),hơi buồn buồn (khi

bà phải đứng ngoài cổng trường.

- GV: đọc mẫu 1 đoạn -Cho HS đọc.

- ? Cho biết phương thức biểu đạt chính của văn bản này

I . Tìm hiểu chung

1. Tác giả

- Tác giả : Lí Lan

2. Tác phẩm:

- Báo yêu trẻ, số166

-Kiểu văn bản: văn bản

nhật dụng

- Thể loại: kí.

- Phương thức biểu đạt: Biểu

cảm

3.Thể loại :Cổng trường mở

ra là một bài kí thuộc kiểu

văn bản nhật dụng

2

là tự sự, miêu tả hay biểu cảm ?

- Biểu cảm

? Bài văn biểu lộ cảm xúc của ai ? Đó là những cảm xúc

như thế nào ?

Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm trước

ngày khai trường của con.

Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản

? Trước ngày khai trường đầu tiên, cả người mẹ và người

con đã chuẩn bị những gì cho năm học mới ?

- Mọi thứ cần thiết: Quần áo ,sách vở ...đã sẵn sàng.

- Người mẹ còn chuẩn bị về tâm lí cho con: Khích lệ

con ...

- Người con cũng đã sẵn sàng cho năm học mới: Tỏ ra

người lớn hơn khi thu dọn đồ chơi.

? Với sự chuẩn bị chu đáo như thế, tại sao vào cái đêm

trước ngày khai trường của con, người mẹ vẫn không ngủ

được? (Quan sát đoạn đầu)

+ Mẹ lo con là đứa trẻ nhạy cảm sẽ háo hức vì ngày khai

trường mà không ngủ được.

? Thế nhưng nỗi lo ấy đã được giải toả : “ Giấc ngủ đến

với con nhẹ nhàng như uống một ly sữa, ăn một cái kẹo”.

Vậy mà người mẹ vẫn không ngủ , bà đã có những việc làm

và suy nghĩ như thế nào vào cái đêm không ngủ ấy ?

+ Mẹ ngắm đứa con mình đang ngủ ngon lành.

+ Mẹ đắp mền , buông mùng ...rồi “không biết làm gì nữa

”.

+ Mẹ không tập trung làm được việc gì cả , xem lại những

thứ đẫ chuẩn bị cho con, tự nhủ mình phải đi ngủ sớm.

+ Mẹ lên giường và trằn trọc.

+ Mẹ tin là con không bỡ ngỡ trong ngày đầu năm học.

II. Tìm hiểu văn bản

1. Tấm lòng người mẹ:

+ Lo cho con, thao thức

không ngủ được.

+ Nhớ lại ngày khai trường

của mình

+ Mong con có những ấn

tượng đẹp không phai về

ngày khai trường đầu tiên.

3

? Đã tin tưởng như thế, đã khẳng định “còn điều gì để lo

lắng quá đâu” nhưng người mẹ vẫn không ngủ được. Vì sao

vậy

- Vì người mẹ nôn nao nghĩ về ngày khai trường năm xưa

của mình. Khi ấy mẹ có tâm trạng nôn nao, hồi hộp trên

đường tới trường và chơi vơi hốt hoảng khi phải xa bà ngoại.

? Theo dõi những việc làm và suy nghĩ của người mẹ vào

cái đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con, em có thể

nói gì về người mẹ này ?

- Mẹ thao thức không ngủ, suy nghĩ triền miên.

- Mẹ chuẩn bị chu đáo cho con.

- Mẹ hồi hộp về ngày khai trường đầu tiên của con.

- Mẹ quan tâm và yêu quý con...

- Một người mẹ có tâm hồn tinh tế và nhậy cảm.

? Có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con mình

không? Theo con cách viết này có tác dụng gì?

- Người mẹ đang tâm sự với con và cũng chính là đang nói

với lòng mình.

⇒ Giúp tác giả đi sâu vào thế giới tâm hồn, miêu tả

được một cách tinh tế tâm trạng hồi hộp, bâng khuâng

cũng như những tình cảm tha thiết mà mẹ dành cho con.

Đó là những điều sâu thẳm khó nói bằng lời.

? Trong mạch tâm trạng của mẹ có đoạn suy tư về ngày

khai trường ở Nhật Bản. Điều đó có ý nghĩa gì?

- Ngày khai trường ở Nhật Bản rất quan trọng. Từ đó ta có

thể nhận thấy giáo dục có một vai trò quan trọng như thế nào

đối với cuộc sống mỗi người và toàn xã hội.

? Nếu cho rằng những suy nghĩ của người mẹ về nền giáo

dục Nhật Bản ấy ẩn chứa những ước mơ, mong muốn cho

con mình. Con có đồng ý không? Đó là ước mơ gì?

- Ước mơ mà bất kì bậc cha mẹ nào cũng mong đó là con

=> Tấm lòng yêu thương

con, sự nâng niu chăm sóc

con ân tình, chu đáo với một

tâm hồn tinh tế và nhạy cảm.

2. Cảm nghĩ của mẹ về vai

trò của của giáo dục trong

nhà trường

- Nghĩ về ngày khai trường ở

Nhật Bản

+ Khẳng định vai trò của nhà

trường, của giáo dục đối với

cuộc sống mỗi con người và

toàn xã hội.

+Mong con sẽ được hưởng

một nền GD tốt nhất , sẽ nhận

được mọi điều tốt đẹp trong

cuộc sống .

4

mình được hưởng một nền giáo dục tiến bộ nhất, mọi trẻ em

được chăm sóc giáo dục với tất cả sự quan tâm của xã hội.

? Kết bài người mẹ nói "bước qua cánh cổng trường là

một thế giới kì diệu sẽ mở ra". Con thử hình dung lại xem thế

giới kì diệu đó là gì?

(y/c HS thảo luận )

- Thế giới của điều hay lẽ phải, của tình thương và đạo lí

làm người...

- Thế giới của ánh sáng tri thức, của những hiểu biết lí thú

và kì diệu mà nhân loại hàng vạn năm đã tích lũy được.

- Thế giới của tình thầy trò cao đẹp, tình bạn thiêng liêng,

của những ước mơ và khát vọng bay bổng niềm vui niềm hi

vọng..

? Neâu suy nghó cuûa em veà ngöôøi meï? Em coù nhaän xeùt gì

veà tình caûm cuûa ngöôøi meï trong ñeâm tröôùc ngaøy khai tröôøng

ñaàu tieân cuûa con ?

Giáo viên uốn nắn: Mẹ thương yêu, lo lắng, chăm sóc con chu

đáo, hiểu con và thông cảm với con

Hoạt động 4: Tổng kết

*Tích hợp với giáo dục: Em sẽ làm gì để đền đáp lại tình

cảm của mẹ dành cho em?

Hs : Tự bạch.

? Nét nghệ thuật độc đáo của văn bản trên là gì?

? Nêu ý nghĩa của văn bản?

Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo phần ghi nhớ.

? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn bản này là gì ?

HS : Đọc ghi nhớ sgk/9.

? Tại sao văn bản Cổng trường mở ra viết về ngày đầu

tiên đi học của con mà lại nói về tâm trạng của người mẹ ?

- Một ngày quan trọng trong đời của con  Mẹ thương

yêu lo lắng cho con. Đó là tình cảm sâu nặng của người mẹ.

III. Tổng kết

1.Nội dung : ghi nhớ sgk

2. Nghệ thuật

- Lựa chọn hình thức tự bạch

như những dòng nhật kí của

người mẹ đối với con

- Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm

3. Ý nghĩa của văn bản

- Văn bản thể hiện tấm lòng

,tình cảm của người mẹ đối

với con ,đồng thời nêu lên vai

trò to lớn của nhà trường đối

với cuộc sống của mỗi con

người

IV. Luyện tập

Bài 1: Có thể : ấn tượng sâu

đậm nhất vì là buổi khai

trường đầu tiên, đánh dấu

bước ngoặt lớn... (bước

đầu làm quen với môi trường

học tập..)

Được thấy những điều

5

 Tác giả muốn khắc sâu tình thương yêu con của người mẹ

để giáo dục HS lòng yêu kính cha mẹ.

? Bài văn giản dị nhưng vẫn khiến người đọc suy ngẫm

xúc động. Vì sao vậy?

Gợi ý: Cách viết giống nhật kí, dễ bộc lộ cảm xúc.

GV: Bài văn đã chỉ rõ ngày khai trường vào lớp Một là

ngày có dấu ấn sâu đậm nhất trong tâm hồn tuổi thơ và cuộc

đời mỗi con người và học tập là nghĩa vụ cao cả của tuổi trẻ

đối với gia đình và xã hội. Vì thế chúng ta ý thức một cách

sâu sắc rằng "Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì

diệu sẽ mở ra”. Thế giới kì diệu ấy là cả chân trời văn hóa,

khoa học đang rộng mở bao la, đón chờ ta ở phía trước.

Hoạt động 5: Tổ chức cho HS luyện tập

Bài 1: Yêu cầu học sinh trao đổi ý kiến và lí giải tại sao

ngày khai trường lớp 1 lại để lại ấn tượng sâu đậm trong mỗi

người . (GV cho HS thảo luận nhóm).

HS: Tự do bộc lộ.

Bài 2: Gợi ý: Đoạn văn phải chân thành sâu sắc, ghi lại

những rung động thật sự của bản thân.

GV: Vào ngày đầu tiên đi học, ít ai trong chúng ta còn

nhớ rõ những chi tiết cụ thể như thế nào, cũng ít có ai để ý

xem trong đêm trước ngày khai trường ấy, mẹ mình đã làm gì

và nghĩ những gì. Bài văn chúng ta trn như một lời nhắc nhở

những ai đôi khi quá vô tâm, vô tư mà quên đi tấm lòng

thương yêu, tình cảm sâu nặng và những hi vọng lớn lao của

người mẹ đ/v những đứa con. Nó nhắc nhở mỗi người cần có

thái độ trân trọng, hiểu biết và thông cảm với mẹ mình hơn

Hoạt động 6: Củng cố, dặn dò

? Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về công lao tình

cảm của mẹ ?

mới lạ, ( bạn bố, thầy cụ) có

những cảm xúc bỡ ngỡ, lo sợ,

vui sướng...

6

- Đọc lại VB và bài đọc thêm “Trường học”

- Học bài phần ghi nhớ, làm bài tập.

- Hoàn chỉnh vở bài tập.

- Chuẩn bị bài mới “Mẹ Tôi”. Đọc văn bản và trả lời câu

hỏi SGK

  

Ngày soạn:

Tuần 1, tiết 2

MẸ TÔI

(Những tấm lòng cao cả - Et- môn-đô đơ A-mi-xi)

A.Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

-Nắm sơ giản về TG Ét- môn - đô đơ A-mi- xi.

-Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình khi con có lỗi của người cha.

-Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư.

2.Kĩ năng:

-Kĩ năng đọc hiểu văn bản viết dưới hình thức một bức thư

-Phân tích một số chi tiết tiêu biểu liên quan đến hình ảnh người cha(tác giả bức thư) và

người mẹ được nhắc đến trong bức thư.

3.Kĩ năng sống: Đọc,kể,phân tích,giao tiếp

Tự xác định tình yêu thương vô bờ bến của cha mẹ, từ đó biết rút ra bài học về tình cảm

yêu thương và kính trọng cha mẹ, trách nhiệm của cá nhân không làm gì để cha mẹ phiền

lòng.

B.Chuẩn bị:

-Giáo viên:SGK, Giáo án, bảng phụ, PHT,tranh ảnh về chân dung TG...

-Học sinh:Soạn bài, bút lông, giấy Ao

7

C.Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình, đọc sáng tạo,thảo luận

nhóm.

-Kĩ thuật: KT động não,KT khăn phủ bàn…

D.Tiến trình lên lớp:

* Bài mới:

Giới thiệu bài: Trong cuộc đời của mỗi chúng ta ,người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết

sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả. Nhưng không phải lúc nào ta cũng ý thức hết được điều

đó.Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm,ta mới nhận ra tất cả.Bài văn Mẹ tôi của nhà văn Ý Et￾môn-đô-đơ A-mi-xi sẽ cho ta một bài học như thế

Hoạt động của thầy Kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Khởi động.

*Kiểm tra bài cũ:

(?) Phân tích diễn biến tâm trạng của mẹ trong đêm

trước ngày khai trường vào lớp 1 của con ?

Hoạt động 2 Tìm hiểu chung về tác giả và tác phẩm.

? Nêu những nét chính về tác giả và tác phẩm ?

GV: Ông là tiểu thuyết gia, nhà thơ, người viết truyện

ngắn và là tác giả của nhiều cuốn truyện thiếu nhi và

truyện phiêu lưu nổi tiếng . Những kỉ niệm thời học trò và

những kỉ niệm thời sinh viên học viện quân sự Mô- đê- na

là cơ sở để tác giả hư cấu nên những áng văn nhẹ nhàng

dung dị , đầy nhân ái mê hoặc trái tim của hàng triệu độc

giả trên khắp toàn cầu .

Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản.

Hướng dẫn đọc: Giọng chậm rãi, tình cảm,tha thiết và

nghiêm. Chú ý các câu cảm, câu cầu khiến, đọc với giọng

thích hợp -> thể hiện tình cảm và tâm trạng của cha trước

lỗi lầm của con.

- Giáo viên đọc mẫu một đoạn. Gọi HS đọc và nhận

I/ Tìm hiểu chung

1. Tác giả : Nhà văn Ý Et￾môn-đô-đơ A-mi-xi (1846 –

1908).

2. Tác phẩm:

- “Mẹ tôi” trích từ “Những

tấm lòng cao cả”

8

xét.

- Giáo viên nhận xét chung.

? Thể loại của văn bản ?

? Phương thức biểu đạt chính ?

? Nội dung văn bản chủ yếu biểu đạt điều gì ?

- Lời tâm tình của người cha.

? Nhưng trong lời tâm tình ấy có những nội dung cụ thể

nào ?

- Hình ảnh người mẹ

- Những lời nhắn nhủ dành cho con

- Thái độ dứt khoát của cha trước lỗi lầm của con

? Em hãy xác định những nội dung đó trên văn bản ?

- Từ đầu đến…”mất mẹ”

- Tiếp đến…”yêu thương đó”

- Còn lại

? Em xúc động nhất khi đọc đoạn văn nào ? vì sao ?

* Giải từ khó: Cảnh cáo, quằn quại, lương tâm, khổ

hình, vong ân bội nghĩa.

(?) Văn bản viết về điều gì ?

- Lời khiển trách và răn dạy con của một người bố khi

đứa con “Nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ”đối với mẹ

* Tìm hiểu thái độ của người bố :

(?)Thái độ của bố En-ri-cô trước lỗi lầm của En-ri-cô ?

- Tức giận, nghiêm khắc, đau khổ

(?) Tìm chi tiết thể hiện thái độ của người bố ?

- Việc như thế ………..tái phạm nữa.

- Sự hỗn láo của con ……………… tim bố vậy.

- Thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội

bạc với mẹ.

(?) Vì sao người bố có thái độ như thế ?Qua từ ngữ nào

con nhận thấy tâm trạng này?

- Thể loại : Thư từ – biểu

cảm.

- Phương thức chính : biểu

cảm

- Bố cục : ba phần

II. Tìm hiểu văn bản

1.Thái độ của người bố

- Buồn bã, tức giận,

- Chân tình, tế nhị nhưng

9

- Vì En-ri-cô nhỡ thốt ra lời thiếu lễ độ với mẹ

- Nhát dao đâm vào tim, không thể nén cơn tức

giận, vong ân bội nghĩa, bội bạc, xấu hổ.

 Vì cha rất yêu con, rất tôn trọng mẹ và thất vọng vì con

hư. Đó là nỗi đau thực sự của bao bậc cha mẹ khi con hư.

Nỗi đau, những tâm trạng ấy minh chứng cho thái độ

nghiêm khắc và kiên quyết của người cha đối với Enricô.

? Có ý kiến cho rằng người bố đã ghét bỏ, từ chối đứa con

khi nói: thà rằng bố không có con... thôi con đừng

hôn bố nữa...".Con có đồng ý không? Vì sao?

GV : Lời cha minh chứng cho thái độ kiên quyết đến

quyết liệt trước lỗi lầm của con. Yêu và ghét, còn và mất

mà ông nói với con trai như một lời khẳng định cho tình

cảm cũng như niềm mong mỏi hi vọng của ông nơi con

mình. Và càng yêu con bao nhiêu hẳn lòng ông càng thất

vọng vì thái độ vô lễ của con bấy nhiêu

? Trong bức thư người cha nhắc tên con rất nhiều lần

"Enricô ạ, à”. Con thử hình dung trong những lời gọi ấy

ẩn chứa tình cảm gì?

- Đó là tình cảm chân tình tha thiết.

? Vì sao khi nói về lỗi lầm của con, người cha lại nhắc

đến công lao của người mẹ và đặc biệt là nói tới

"ngày buồn thảm nhất là ngày con mất mẹ"?

Định hướng:

+ Con hỗn với mẹ >< mẹ chăm lo cho con.

+ Nhắc đến công lao của mẹ, con sẽ tự nhận thấy lỗi

lầm của mình, thấm thía về thái độ không phải, đau

đớn day dứt về việc làm sai. Như thế gián tiếp người

cha đã nói với con biết bao điều về đạo lí, về cách cư

xử trong cuộc sống.

? Tại sao những điều như thế người cha không nói với con

nghiêm khắc

- Vạch cho con hiểu được

công lao và sự hy sinh to lớn

của mẹ.

- Mong con kính trọng mẹ.

10

trực tiếp mà lại viết thư? HS thảo luận

GV: Đây là một bức thư mang tính tế nhị . Người bố

không trực tiếp phê phán lỗi của con trước mặt mọi

người , ông cũng không muốn nói chuyện trực tiếp với

con vì ông rất hiểu tâm lí trẻ con. Chúng dễ bị tự ái khi

bị phê bình trực tiếp . Chọn giải pháp viết thư , người

bố tránh cho con sự xấu hổ mà từ đó có thể dẫn đến tự

ái rồi ương ngạnh làm trái ý người lớn . Đây là cách suy

nghĩ thấu đáo và giáo dục có hiệu quả .Khi đọc bức thư

người con sẽ đối diện với chính mình để suy nghĩ và sửa

đổi.

? Theo con qua bức thư, qua sự việc mắc lỗi lầm của con,

người cha muốn con mình phải khắc ghi điều gì? Có thể

đọc những câu văn trực tiếp thể hiện điều đó

- Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm

thiêng liêng hơn cả. Thật đáng xấu hổ cho kẻ nào

chà đạp lên tình yêu thương đó.

? Người bố vạch cho En-ri-cô biết điều gì và mong gì ở

En-ri-cô ?

Vai trò của mẹ trong cuộc sống của con, hiểu được công

lao và sự hy sinh của mẹ. Mong con hãy yêu quý kính

trọng mẹ.

? Lời lẽ của người bố như thế nào? Đến đây con có thể

cho biết cha của - Chân tình, tế nhị nhưng nghiêm

khắc. 

? Theo em điểu gì khiến En-ri-cô xúc động khi đọc thư

bố ?( y/c HS thảo luận nhóm bàng KT khăn trải bàn)

GV nhận xét-chốt :

- Vì bố gợi lại những kỉ niệm giữa mẹ và En-ri-cô. Chỉ cho

con thấy sự hi sinh lớn lao của mẹ.

- Vì lời nói chân tình sâu sắc của bố.

11

- Vì thái độ nghiêm khắc và kiên quyết của bố.

(?) Trong những lời khuyên của bố em tâm đắc nhất câu

nào(?) vì sao (?)

- “Trong đời con ….mất mẹ”

2)Tìm hiểu hình ảnh người mẹ của En –ri –cô:

? Hình ảnh người mẹ của En-ri-cô hiện lên qua các chi

tiết nào trong văn bản mẹ tôi?

- Thức suốt đêm suốt đêm…có thể mất con…sẵn

sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con…

? Em cảm nhận phẩm chất cao quý nào của người mẹ

sáng lên từ những chi tiết đó ?(GV y/c hs ghi vào vở)

- Dành hết tình thương cho con

- Quên mình vì con

? Phẩm chất đó được biểu hiện như thế nào ở mẹ em

hoặc một người mẹ VN nào mà em biết?

? Trong những lời sau đây của cha En-ri-cô:

- Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim

bố vậy

- Trong đời, con có thể trải qua những ngày buồn

thảm, nhưng ngày buồn thảm nhất sẽ là ngày con

mất mẹ

Em đọc được ở đó những cảm xúc nào của người cha ?

- Hết sức đau lòng trước sự thiếu lễ độ của đứa con

hư

- Hết mực yêu quý, thương cảm mẹ của En-ri-cô

? Theo em, vì sao người cha cảm thấy : “Sự hỗn láo của

con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy “?

- Vì cha vô cùng yêu quý mẹ

- Vì cha vô cùng yêu quý con

- Cha đã thất vọng vô cùng vì con hư, phản lại tình

yêu thương của cha mẹ

2.Hình ảnh người mẹ.

Hết lòng thương yêu

con, sẵn sàng hy sinh vì

con

12

? Nhát dao hồn láo đã đâm vào trái tim yêu thương của

cha. Nhưng theo em nhát dao ấy có làm đau trái tim

người mẹ ?

- Càng làm đau trái tim người mẹ.

- tim người mẹ chỉ có chỗ cho tình thương yêu con, nên

sẽ đau gấp bội,

(?) Trong bức thư người bố bắt con phải lập tức làm gì để

nhận lỗi, để được mẹ tha thứ (?)

- Thành khẩn xin lỗi mẹ.

- Cầu xin mẹ hôn con.

(?) Em hiểu chi tiết chiếc hôn của mẹ sẽ xóa đi dấu vết

vong ân bội nghĩa trên trán con như thế nào (?)

- Chiếc hôn mang ý nghĩa tượng trưng đó là chiếc

hôn tha thứ, cái hôn của lòng mẹ bao dung, cái hôn

xóa đi nỗi ân hận của đứa con và làm dịu nỗi đau

của người mẹ.

? Nếu là bạn của En-ri-cô em sẽ nói gì với bạn về vấn đề

này?

(?) Em có lỗi với mẹ chưa ? Nếu có thì tâm trạng và thái

độ của em lúc ấy ntn ?

- Gv cho học sinh tự do phát biểu.

(?) Văn bản là bức thư của bố gởi cho con nhưng tại sao

lấy nhan đề là “ Mẹ tôi” (?)

=> Vì tác giả muốn khắc sâu :

- Hình ảnh người mẹ cao cả lớn lao.

- Tình cảm và thái độ quý trọng của bố đối với mẹ.

- Sự xúc động và hối hận của En-ri-cô.

Hoạt động 3:Tổng kết

(?) Theo em chủ đề của văn bản là gì ? Tập trung ở câu

nào ? Vì sao ? (Ghi nhớ)

(?) Qua văn bản này, em rút ra bài học gì cho chính

III.Tổng kết

1.Nội dung : ghi nhớ sgk/12

2.Nghệ thuật :

- Sáng tạo nên hoàn cảnh

xảy ra chuyện :En-ri-cô mắc

lỗi với mẹ

- Lồng trong câu truyện một

bưc thư có nhiêù

3.Ý nghĩa văn bản :

Người mẹ có vai trò vô cùng

quan trọng trong gia đình.

Tình yêu thương,kính trọng

cha mẹ là tình cảm thiêng

liêng nhất đối với mỗi con

người .

13

mình? (Thương yêu, kính trọng và vâng lời mẹ cha)

(?) Bức thư mang tính biểu cảm đặc sắc ở chỗ nào?

Giọng điệu chân thành, tha thiết vừa nghiêm khắc, dứt

khoát vừa phân tích thiệt hơn đầy sức thuyết phục , phù

hợp với tâm lí trẻ lần đầu phạm khuyết điểm mong được

tha thứ, mong có cơ hội sửa chữa)

Hoạt động 4: Củng cố và luyện tập

(?) Chọn nhan đề khác cho văn bản?

- GV hướng dẫn HS thảo luận tại lớp.

Học thuộc đoạn: "Khi đã khôn lớn... thương yêu đó".

? Học văn bản này em có những cảm nhận gì ?

Mẹ tôi là bài ca tuyệt đẹp để lại trong chúng ta h/a cao

đẹp thân thương của ngưòi mẹ hiền, người cha mẫu mực.

Văn bản đã giáo dục chúng ta bài học hiếu thảo , đạo làm

con. Tất cả được thể hiện bằng cách viết thư tế nhị mà sâu

sắc đạt hiệu quả giáo dục cao.

Hướng dẫn HS tự học ở nhà

- Đọc lại văn bản

- Tại sao lại nói, câu “thật đáng xấu hổ…” là một câu

thể hiện sự liên kết cảm xúc lớn nhất của người cha với

một lời khuyên dịu dàng? Câu chuyện tâm trạng đó có hợp

lý ko?

- Học bài phần ghi nhớ.

- Làm bài tập 2

- Chuẩn bị bài “Từ ghép”

IV. Luyện tập: (Sgk/12)

1. Đoạn “Khi đã lớn khôn

…………… khổ hình”

2. Kể lại 1 sự việc em lỡ gây

ra khiến bố, mẹ buồn phiền.

  

Ngày soạn: 21/8/2012

14

Ngày dạy: 23/8/2012

Tuần 1, tiết 3

TỪ GHÉP

A.Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

Giúp học sinh:

- Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép : từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập

- Hiểu được nghĩa của các loại từ ghép.

2.Kĩ năng:

-Nhận diện các loại từ ghép.

-Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ.

-Sử dụng từ ghép hợp lí.

3.Kĩ năng sống: - Ra quyết định,giao tiếp,động não,phân tích.

-Có ý thức trau dồi vốn từ làm trong sáng ngôn ngữ tiếng Việt.

B.Chuẩn bị:

-Giáo viên:SGK, Giáo án, bảng phụ, PHT,

-Học sinh:Soạn bài, bút lông, giấy Ao

C.Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm.

-Kĩ thuật: KT động não,KT khăn phủ bàn, sơ đồKWL…

D.Tiến trình lên lớp:

* Bài mới

- Đây mới chỉ là khái niệm về từ ghép mà các em đã được học ở lớp 6. Hôm nay, chúng ta

cũng học về từ ghép nhưng ở mức độ cao hơn. Bài học mới sẽ giúp các em hiểu được điều

đó

Hoạt dộng của thầy Kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Khởi động

* Ổn định

* Bài cũ: GV phát PHT theo sơ đồ KWL cho từng tổ.

I. Bài học

15