GIAO AN GDCD8

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

NS:23/08/2012

Tuần1- Tiết 1 : Bai 1̀ :TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC .

1. Về kiến thức :

- Học sinh hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải .

- Nêu một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải .

- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải

- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải .

2. Về thái độ

- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải .

- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc.

* Tích họp GTS: giá trị tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống.

3. Về kỹ năng: Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải . Cụ thể là

- Biết tôn trọng sự thật;

- Đồng tình, ủng hộ ý kiến, quan điểm, việc làm đúng;

- Có thái độ phê phán đối với ý kiến, quan điểm, việc làm sai trái;….

*Tích hợp KNS: KN ứng xử, KN trình bày suy nghĩ, KN phân tích so sánh.

II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN .

-SGK .SGV .Tài liệu HD thực hiện chuẩn KT- KN GDCD 8.

-Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải .

III.PHƯƠNG PHÁP .

- Phương pháp nêu vấn đề .

- Phương pháp thảo luận nhóm.

- Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải .

- Xử lí tình huống.

IV.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: .

1.Ổn định tổ chức.(1’)

2.Kiểm tra bài cũ :( 2’) Kiểm tra sách vở của học sinh .

3. Bài mới:

a.Giới thiệu bài mới: (2’) GV đưa ra tình huống:Tại lớp 8B đang diễn ra buổi họp cán bộ lớp

LT:Ngày lễ khai giảng năm học mới nhà trường yêu cầu chúng ta mặc đồng phục, ai có ý

kiến về vấn đề này?

Tổ 1:Nên để mọi người mặc tự do miễn là đẹp

Tổ 2:Chúng ta nên mặc đồng phục vì nó có ý nghĩa với HS và phù hợp với ngày lễ long trọng

Tổ 3:Chúng ta đang tuổi HS THCS nên mặc đúng qui định nhà trường mới là tốt nhất

LT:Các tổ đã đưa ra ý kiến của mình,bây giờ mình xin kết luận:Chúng ta mặc đồng phục

trong ngày lễ khai giảng

Các bạn đều vỗ tay đồng ý vui vẻ

GV:Việc làm của các bạn LT, tổ 1, tổ 2, tổ 3 thể hiện đức tính gì -> dẫn dắt vào bài mới

b.Tiến trình bài mới:

.

1

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:(10’ ) Tìm hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng

lẽ phảI qua mục đặt vấn đề.

Giáo viên chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn đề sau .

Nhóm 1 : Em có nhận xét gì về việc làm của quan tuần phủ

Nguyễn Quang Bích trong câu chuyện trên .

Nhóm 2 :Trong các cuộc tranh luân có bạn đưa ra ý kiến

nhưng bị đa số các bạn phản đối .Nếu thấy ý kiến đó đúng

thì em xử sự như thế nào ?

Nhóm 3 :Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm tra ,

em sẽ làm gì ?

HS: Các nhóm cử nhóm trưởng và thư kí ghi chép lại các ý

kiến cử đại diện lên trình bày.

N1 : Hành động của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích

,chứng tỏ ông là một người dũng cảm ,trung thực ,dám đấu

tranh đến cùng để bảo vệ chân lý ,lẽ phải ,không chấp nhận

những điều sai trái .

N2: Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em cần ủng hộ bạn và bảo

vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho các bạn khác

thấy những điểm em cho là đúng , hợp lý .

N3: Em phải thể hiện thái độ không đồng tình của em đối

với hành vi đó .Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm

sai trái đó và khuyên bạn lần sau không nên làm như vậy .

Các nhóm nhận xét bổ sung lẫn nhau giáo viên kết luận cho

điểm

*Tích hợp KNS: hướng cho hs KN ứng xử thể hiện sự tôn

trọng, bảo vệ lẽ phải

GV:Theo em trong nhưng trường hợp trên trường hợp nào

được coi là đúng đắn phù hơp với đạo lí và lợi ích chung

của xã hội.

GV Nhận xét : Để có cách ứng xửphù hợp trong những

trường hợp trên đòi hỏi mỗi người không chỉ có nhận thức

mà còn phải có hành vi và cách ứng xử phù hợp trên cơ sở

tôn trọng sự thật, bảo vệ lẽ phải, phê phán những hành vi sai

trái.......

GV: Vậy lẽ phải là gì ? Thế nào là tôn trọng lẽ phải?

HS: trả lời và ghi vào vở

Hoạt động 2 :(10’) Tìm những biểu hiện của tôn trọng lẽ

phải và không tôn trọng lẽ phải mà em quan sát được

trong cuộc sống hằng ngày

Tiến hành:Tổ chức trò chơi:

GV: Tổ chức trò chơi “nhanh tay nhanh trớ

HS: Chia lớp thành 4 nhóm, 2 nhóm cùng làm 1 câu

Câu 1:tìm những hành vi biểu hiện của tôn trọng lẽ phải?

( N1+N3)

Câu 2 : Tìm nhưng hành vi không tôn trọng lẻ phải?

( N2+N4)

HS : Tiến hành chơi trong 3phút và ghi kết quả ra giấy A4.

Cả lớp theo dõi và nhận xét

GV: Tổng kết và làm sáng tỏ nội dung bài học

Liên hệ: Các em đã thực hiện tốt những nội qui, qui định do

1.Thế nào là lẽ phải và tôn

trọng lẽ phải:

a.Lẽ phải là những điều được

coi là đúng đắn phù hợp với

đạo lí và lợi ích chung của xã

hội.

b.Tôn trọng lẽ phải: Là công

nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo

vệ điều đúng đắn; biết điều

chỉnh suy nghĩ, hành vi của

mình theo hướng tích cực;

không chấp nhận và làm theo

những việc sai trái.

2. Biểu hiện của tôn trọng l ẽ

phải với không tôn trọng lẽ

phải :

- Biểu hiện của tôn trọng lẽ

phải:

+ Chấp hành tốt mọi nội quy,

quy định nơi mình sống, học

tập và làm việc;

+ Không nói sai sự thật;

+ Không vi phạm đạo đức và

pháp luật;

+ Biết đồng tình, ủng hộ ý kiến,

quan điểm, việc làm đúng;

+ Có thái độ phê phán đối với ý

2

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

trường lớp đề ra chưa?

*Tích hợp KNS: hướng cho hs KN phân tích, so sánh về

biểu hiện của tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẻ phải

Hoạt động 3: (15’)Tìm hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

và biện pháp rèn luyện tôn trọng lẽ phải.

GV:Đối với những việc làm như :

-Vi phạm luật giao thông đường bộ .

-Vi phạm nội quy ở trường lớp.

-Làm trái các qui định của pháp luật .Có phảI là tôn trọng lẽ

phảI không?

GV: Với những việc làm đó ta cần bày tỏ thái độ hành động

gì ?

HS: Bày tỏ ý kiến của mình

HS: Thảo luận 1 BT tình huống:Trong giờ văn, Hoàng vô

tình ném phấn trúng người cô giáo.Cô hơi giận và muốn

biết ai đã gây ra chuyện đó.Cả lớp im lặng cô vừa giận vừa

buồn.

-Câu 1:Việc làm của Hoàng là đúng hay sai? Vì sao?

-Câu 2:Nếu em là một HS trong lớp của Hoàng, em sẽ làm

gì?

HS: Thảo luận trả lời

GV:Nhận xét bổ sung

-Vậy tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào ?

-Là học sinh em phải làm gì để trở thành người biết tôn

trọng lẽ phải.

HS: trả lời theo suy nghĩ

*Tích hợp KNS: hướng cho hs KN trình bày suy nghĩ về ý

nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải

GV:Tổng kết diều chỉnh giáo dục HS và hướng dẫn HS ghi

nhớ nội dung bài học.

kiến, quan điểm, việc làm sai

trái;….

- Biểu hiện của không tôn trọng

lẽ phải :

+ Xuyên tạc, bóp méo sự thật;

+ Vu khống;

+Bao che, làm theo cái sai,

cáim xấu;

+Không dám bảo vệ sự thật,

bảo vệ cái đúng, cái tốt;

+Không dám đấu tranh chống

lại cái sai;…

3. ý nghĩa:

-Tôn trọng lẽ phải giúp mọi

người có cách ứng xử phù hợp;

- Làm lành mạnh, tốt đẹp các

mối quan hệ xã hội ;

- góp phân thúc đẩy xã hội ổn

định và phát triển .

4.Bài tập :

4.Củng cố:(4’)

-HS thảo luận bài tập:Trong cuộc sống,có một vài trường hợp những người đấu tranh để

bảo vệ lẻ phảI bị thù hằn, trù dập.Theo em, cần phải làm gì để bảo vệ những người dám đấu

tranh cho lẽ phải.(*Tích hợp GTS)

5.HDVN:(1’)

-Học các phần nội dung bài học,làm BT 4,5,6sgk/5 .

-Sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải

-Chuẩn bị bài cho tiết sau: Liêm khiết.

+Theo em muốn trở thành ngươid liêm khiết cần rèn luyện những đức tính gì?

+Em hãy sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ danh ngôn nói về tính liêm khiết.

*Rút kinh nghiệm tiết dạy:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

3

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………

4

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

NS: 01/09/2013

Tuần 2: Tiết 2. Bài 2: LIÊM KHIẾT

I.MỤC TIÊU BÀI HỌC .

1.Kiến thức .

-Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết

- Nêu được một số biểu hiện của liêm khiết .

-Hiểu được ý nghĩa của liêm khiết .

2.Kỹ năng

-Học sinh phân biệt được hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất chính

- Biết sống liêm khiết, không tham lam .

*Tích hợp KNS: KN xác định giá trị ; KN phân tích so sánh, KN tư duy phê phán.

3.Thái độ .

-Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập tấm gương của những người liêm khiết , đòng

thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống .

*Tích hợp GTS: giá trị liêm khiết trong cuộc sống

*Lồng ghép ĐĐ Hồ Chí Minh: Bác là người sống trong sạch, liêm khiết, suốt đời sống vì

nước và dân.

II.PHƯƠNG PHÁP:

-Giải quyết vấn đề

-Thảo luận nhóm .

III.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: .

-Ca dao tục ngữ danh ngôn nói về liêm khiết .

-Các loại báo liên quan đến pháp luật .

IV.IV.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: .

1Ổn định : 1’

2.Kiểm tra bài cũ : (3)

-Là học sinh em đã rèn luyện thế nào để trở thành người sộng giản dị?

-Hãy kể ngững tấm gương sống giản dị mà em biết?

3.Dạy bài mới :

a.Giới thiệu bài mới: (1) GV:Đưa ra tình huống (Bảng phụ)

TH1:Em Hà ở thành phố nhặt được ví tiền nhờ công An trả lại cho người mất.

TH2:Chú Minh CSGTkhông nhận tiền của người lái xe khi họ vi phạm ATGT

GV:Những hành vi trên thể hiện đức tính gì?

HS:suy nghĩ trả lời

GV:dẫn dắt vào bài mới.

b.Tiến trình bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: (10)Tìm hiểu thế nào là liêm khiết qua mục

đặt vấn đề.

Gọi HS đọc phần đặt vấn đề

GV:Chia lớp thành 4 nhóm tiến hành thảo luận.( 3 phút )

N1:Em có nhận xét gì về cách sử xự của bà Ma- ri Quy -ri?

N2:Em có nhận xét gì về cách sử xự của Dương Chấn và Bác

Hồ?

N3:Theo em những cách xử sự của bà Ma –ri Quy- ri, Dương

Chấn, Bác Hồ có điểm gì chung? Bộc lộ phẩm chất gì?

N4:Em thử đoán xem khi bà Mari từ chối sự giúp đở của

Pháp . Sự từ chối đút lót của Dương Chấn và cách sống của

Bác Hồ thì họ cảm thấy như thế nào ?

*Lồng ghép ĐĐHCM

1. Thế nào là liêm khiết:

- Liêm khiết là một phẩm

chất đạo đức của con người

thể hiện lối sông trong sạch,

không hám danh hám lợi,

không bận tâm về những toan

tính nhỏ nhen ích kỷ

5

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

HS:Thảo luận và cử đại diện trình bày

GV:nhận xết ý kiến của các nhóm và kết luận:cả ba nhân vật

trên ta thấy họ có điểm chung giống nhau đó là họ không vụ

lợi không hám danh, làm việc một cách vô tư có trách nhiệm

mà không đòi hỏi bất cứ một điều kiện vật chất nào.Vì thế họ

dã nhận được sự tin cậy ,quý trọng của tất cả mọi người và

làm cho xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn.

+ Trong điều kiện hiện nay, lối sống thực dụng chạy theo

đồng tiền có xu hướng ngày càng gia tăng thì việc học tập

những tấm gương đó càng trở nên cần thiết và có ý nghĩa

thiết thực. Bởi lẽ điều đó:

+ Giúp phân biệt được những hành vi liêm khiết và không

liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày

+ ủng hộ quý trọng người liêm khiết, phê phán những hành vi

thiếu liêm khiết: Tham ô, tham nhũng, hám danh hám lợi…

+Giúp mọi người có thói quen tự kiểm tra hnhf vi của mình

để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiết

Hoạt động 2 : : (14)Tìm những biểu hiện sống liêm khiết

và những biểu hiện trái với lối sống liêm khiết

Tiến hành:Hoạt động nhóm

Câu 1: Nêu những biểu hiện trái với lối sống liêm khiết

Câu 2: Nêu những biểu hiện sống liêm khiết

HS: Tiến hành thảo luận vàcử đại diện lên trình bày

- Những biểu hiện không liêm khiết: Những người lãnh đạo

lợi dụng chức quyền nhận quà hối lộ, lâm tặc móc nối với

công an, cán bộ lâm nghiệp ăn cắp gỗ quí, săn bắt động vật

quí hiếm, các công ty ,xí nghiệp móc ngoặc hối lộ làm ăn

gian lận thất thoát tài sản của nhân dân, trốn thuế…

GV: Cho hs nhận xét và tổng kết: Nếu một người mong

muốn làm giàu bằng tài năng và sức lao đọng chủ mình( làm

giàu chính đáng) luôn kiên trì phấn đấu vươn lên để dạt kết

quả cao trong công việc, không móc ngoặc, hối lộ, làm ăn

gian lận…Đó là những biểu hiện của hành vi liêm khiết

? Theo em là học sinh có cần phải liêm khiết không?

HS: - Sống giản dị

- Luôn phấn đấu học tập

- Không gian lận.

GV: Nhận xét và hướng dẫn HS rút ra nội dung bài học.

*Tích hợp KNS: hướng cho hs KN phân tích, so sánh và

KN tư duy phê phán đối với những biểu hiện sống liêm

khiết và những biểu hiện trái với lối sống liêm khiết

Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của liêm khiết(10)

GV: Qua tham khảo sách ,báo em hãy kể lại một vài việc làm

thiếu tính liêm khiết đã đưa đến hậu quả nghiêm trọng cho xã

hội( làm tổn thất tài sản của nhà nước, làm hại nhân dân, làm

lũng đoạn nền kinh tế, làm cán bộ viên chức biến chất).

HS:trả lời theo suy nghĩ cá nhân.

GV: Nhận xét và cộng điểm cho HS làm tốt.

? Liêm khiết có ý nghĩ như thế nào trong cuộc sống

*Tích hợp KNS: hướng cho hs KN xác định giá trị về ý

nghĩa của sống liêm khiết.

GV KL bài học:

2. Một số biểu hiện của liêm

khiết :

- không tham lam;

-Không tham ô tiền bạc, tài

sản chung;

-Không nhận hối lộ;

-không sử dụng tiền bạc, tai

sản chung vào mục đích cá

nhân;

-Không lợi dụng chức,quyền

để mưu lợi cho bản thân;…

3. Ý nghĩa:

- Sống liêm khiết sẽ làm cho

con người thanh thản, đàng

hoàng, tự tin, không bị phụ

thuộc vào người khác

-Được mọi người xung quanh

kính trọng, vị nể.

4. Bài tập

6

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

4. Củng cố:(5)GV:Yêu cầu hs làm bt 1/ sgk 8

HS:Những hành vi thể hiện tính liêm khiết:a,c,đ, g

HS làm BT sau: Em hãy giải thích ngắn ngọn các câu tục ngữ sau:

Cần kiệm liêm chính, chí công vô tư.

Cây thẳng bóng ngay, cây cong bóng vẹo.

Ăn một miêng ,tiếng một đời.

Của vào nhà quan như than vào lò.

Đói cho sạch, rách cho thơm.

(*Tích hợp GTS)

5.HDVN: :(1)

-Làm các bài tập còn lại trong SGK.

-Chuẩn bị bài: Tôn trọng người khác.

+ Đọc và trả lời các câu hỏi phần đặt vấn đề+ Nêu các biểu hiện tôn trọng người khác và

không tôn trọng người khác( ở trường, ở nhà, ở nơI công cộng)

----------------------------------------------

*Rút kinh nghiệm tiết dạy:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………

7

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

NS: 05/09/2012 ND:

11/09/2012

Tuần 3- Tiết 3: Bài 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1, Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng người khác.

- Nêu được những biểu hiện của tôn trọng người khác trong cuộc sống hàng ngày.

- Vì sao trong quan hệ xã hội mọi người đều cần phải tôn trọng lẫn nhau .

2, Kỹ năng:

- Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác và không tôn trọng

người khác trong cuộc sống.

- Học sinh tôn trọng bạn bè và mọi người ở mọi nơi mọi lúc.

*Tích hợp KNS: KN tư duy phê phán, KN phân tích so sánh, KN ra quyết định

3, Thái độ:

- Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những nét ứng sử đẹp

- Phản đối, phê phán những biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng người khác .

*Tích hợp GTS: giá trị tôn trọng người khác trong cuộc sống hằng ngày.

II/ PHƯƠNG TIỆN:

- Sgk , và sgv- gdcd 8. Tài liệu HD chuẩn KT- KN

- Bài tập tình huống, ca dao tục ngữ về tôn trọng người khác .

III/ PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp giảng giải, vấn đáp , trò chơi, nêu gương.

IV/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1.Ổn định tổ chức:(1))

2.Kiểm tra bài cũ: (2)Thế nào là cuộc sống liêm khiết ? ý nghĩa của cuộc sống liêm khiết .

3.Bài mới:

a) Giới thiệu bài mới: (1’)

Trong cuộc sống hằng ngày chung ta giao tiếp với rất nhiều người.Trong các hoạt động

giao tiếp đó, để được mọi người tôn trọng quý mến mình thì trước hết mình phải biết tôn trọng

họ.Vậy thế nào là tôn trọng người khác và vì sao phải tôn trọng người khác thì bài học hôm

nay ta sẽ rõ.

b) Dạy bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động1: Tìm hiểu thế nào là tôn trọng người khác

qua phần đặt vấn đề (8’)

Tiến hành thảo luận nhóm.

GV: Chia lớp thành 6 nhóm thảo luận, 2 nhóm một vấn

đề. (3 phút)

HS: Thảo luận nhóm và cử nhóm trưởng ghi kết quả thảo

luận.

N1 + N 2: Nhận xét về cách cư sử thái độ việc làm của

Mai? Mai đã được mọi người đối xử như thế nào?

N3 + N4: Nhận xét về cách ứng sử và thái độ của Hải ?

Thái độ của Hải thể hiện đức tính gì?

N5+N6: Nhận xét về cách cư sử việc làm của Quân và

Hùng hành vi đó thể hiện điều gì?

GV:Yêu cầu các nhóm cử đại diện trình bày

HS: Các nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến.

GV: Theo em những hành vi nào đúng để cho chúng ta

1.Thế nào là tôn trọng người

khác?

Tôn trọng người khác là sự đánh

giá đúng mức, coi trọng danh dự

phẩm giá và lợi ích của người

khác.

8

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

học tập? Hành vi đó thể hiện điều gì?

*Tích hợp KNS: hướng cho hs KN tư duy phê phán

trong việc nhận xét, đánh giá hành vi thể hiện tôn trọng

người khác hoặc không tôn trọng người khác .

? Vậy tôn trọng người khác là gì ?

HS: Dựa vào nội dung bài học trả lời

GV: Nhận xét , chốt lại ý chính.

Hoạt động2: Tìm những biểu hiện của hành vi tôn

trọng và không tôn trọng người khác.(11’)

Tiến hành: tổ chức trò chơI ” Ai nhanh hơn”

GV: Chia lớp thành hai đội thi với nhau, trong vòng 3

phút đội nào tim được nhiều biểu hiện hơn đội đó sẽ thắng

*Đội 1: Tìm những biểu hiện của hành vi tôn trọng người

khác.

*Đội 2: Tìm những biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng

người khác

HS: Theo dõi nhận xét

GV: Chốt lại đánh giá từng nhóm

-> Kết luận: Biểu hiện của tôn trọng người khác: luôn biết

lắng nghe ý kiến của người khác; kính trọng lễ phép đối

với người trên, nhường nhịn giúp đỡ em nhỏ, không công

kích chê bai nói xấu người khác.Sống chan hòa cởi mở

với bạn bè và giúp đỡ mọi người một cách nhiệt tình vô tư

+ GV: gợi ý thêm để hs đưa ra những ví dụ về việc thiếu

tôn trọng người khác như:

• Thái độ ứng xử ở nơi công cộng: ở trường,

bệnh viện, dự đám tang

• Thái độ đối với mọi người xung quanh: Với

người già cả,khuyết tật,các em nhỏ mồ côi,

người nghèo khổ….

*Tích hợp KNS: hướng cho hs KN phân tích, so sánh

những biểu hiện tôn trọng và thiếu tôn trọng người

khác

Hoạt động 3:Tìm ý nghĩa của sự tôn trọng người khác

trong cuộc sống(9’)

Tiến hành: HS làm bài tập

Bài tập 1: Biết tôn trọng người khác sẽ giúp ích gì cho ta

trong cuộc sống?

a/  Được người khác tôn trọng mình

b/  Thiết lập được mối quan hệ tốt đẹp, lành mạnh với

mọi người

c/ Tạo thiện cảm với người khác để mưu cầu hạnh phúc

khi cần

d/  Để tránh va chạm,dĩ hòa vi quý

e/  Là cơ sở để quan hệ xã hội trong sáng và tôt đẹp hơn

GV: Chốt lại  Kết luận

Bài tập 2: Giải quyết tình huống:

TH 1: Trong cuộc sống ,có người biết tôn trọng người

khác và không biết tôn trọng người khác.Nhưng việc An

không tôn trọng chú Hoàng vì chú Hoàng lười lao động,

lại ăn chơI nghiện hút thì đúng hay sai ?

TH 2: Trong giờ học môn Lý, Hùng có ý kiến sai, nhưng

2. Những biểu hiện của sự tôn

trọng người khác:

- Biết lắng nghe;

- Biết cư xử lễ phép, lịch sự;

- Biết thừa nhận và học hỏi

các điểm mạnh của người

khác;

- Không xâm phạm tài sản, thư

từ, nhật kí, sự riêng tư của

nhười khác;

- Tôn trọng những sở thích,

thói quen, bản sắc riêng của

người khác

2.Tại sao phải tôn trọng người

khác:

- Có tôn trọng người khác thì

mới được người khác tôn trọng

mình.

- Mọi người tôn trọng lẫn nhau

là cơ sở để quan hệ xã hội trở

nên lành mạnh, trong sáng và tốt

đẹp hơn  Cần tôn trọng mọi

người ở mọi nơi, mọi lúc, cả

trong cử chỉ lời nói và hành

động.

9

Trường : THCS Nguyễn Trung Trực GA: GDCD8 GV: Nguyễn Ngọc Quỳnh Năm học:2013- 2014

không nhận cứ tranh cãi với cô giáo và cho mình là đúng.

Cô giáo yêu cầu Hùng không trao đổi nữa để giờ ra chơi

giải quyết tiếp; ý kiến của em về cô giáo và bạn Hùng.

HS: Giải quyết tình huống

*Tích hợp KNS: hướng cho hs KN ra quyết định, KN

giao tiếp thể hiện tôn trọng người khác.

GV: Nhận xết và kết luận: Tôn trọng người khác không

có nghĩa là đồng tình ,ủng hộ, lắng nghe mà không có sự

phê phán, đấu tranh khi họ có ý kiến , việc làm sai

trái.Song tôn trọng người khác phải được thể hiện bằng

hành vi có văn hóa kể cả trong trường hợp đấu tranh phê

bình họ. Không coi khinh miệt thị,xúc phạm đến danh dự

hay dùng lời nói thô tục, thiếu tế nhị để chỉ trích họ.

4.Củng cố:(3p)

- Hướng dẫn HS làm bt1/SGK

- Em hãy một vài câu ca dao , tục ngữ nói về sự tôn trọng người khác.

“Lời nói chẳng mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” (Tích hợp GTS)

5.HDVN:(1p) - Học bài cũ, lam các bt còn lại trong SGK

- Chuẩn bị bài 4: Giữ chữ tín.Đọc trước các vấn đề và trả lời các câu hỏi ở phần gợi ý.

----------------------------------------------

*Rút kinh nghiệm tiết dạy:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………

10