File 20210225 153628 cô sửa lần 2 c1 năng lực sư phạm giảng viên học viện chính trị khu vực ii

Đề tài “Năng lực sư phạm giảng viên Học viện Chính trị khu vực II”

Một số lưu ý:

1. Bám sát tên đề tài, xác định lại các đề mục cần nghiên cứu, sắp xếp lại cho

logic các bước thể hiện nội dung: về Giáo dục học, không phải về Quản lý giáo

dục;

2. Dựa vào tài liệu có được để xác định hướng làm của bài

- Dựa trên phân tích năng lực sư phạm, để đánh giá thực trạng, hoặc

- Khảo sát thực trạng năng lực sư phạm để đề xuất biện pháp

3. Mục lục cần chi tiết, rõ ràng thì mới triển khai đúng hướng;

4. Đề mục nhỏ bên trong không nên trùng lặp lại, trong bài làm thì trước mỗi đề

mục nên có câu chuyển ý kiểu như dẫn dắt vào đề mục;

5. Trích dẫn tài liệu phải có nguồn trích dẫn chính xác (tên tác giả, đánh số phù

hợp theo thứ tự tài liệu tham khảo..), hình thức thể hiện đúng theo hướng dẫn

của Trường. Bỏ bớt những Tài liệu tham khảo của Quản lý, xem bổ sung thêm

tài liệu và các văn bản mới về Giáo dục;

6. Dựa vào những gì cô đã trao đổi xem kỹ lại rồi sắp xếp, điều chỉnh theo

(Chữ xanh: bổ sung;

Chữ đỏ: bỏ;

Chữ đỏ bôi vàng: điều chỉnh theo hướng dẫn;

Chữ xanh bôi vàng: nên thay đổi câu chữ sao cho phù hợp nội dung đề tài;

Chữ đen bôi vàng: sai chính tả, không đúng;

Chữ vàng: điều chỉnh lại nội dung để bám sát đề tài) điều chỉnh lại cho có hệ

thống và phù hợp, còn sai lỗi chính tả, sai tên tác giả, trích dẫn không đúng với

tài liệu tham khảo, bỏ một số khái niệm, cụm từ không cần thiết, bổ sung và

sắp xếp lại thứ tự mục lục hợp lý để theo định hướng giải quyết vấn đề ở những

chương tiếp theo (để có bảng biểu, khảo sát,…ở chương tiếp theo, theo các tiêu

chí từ phần cơ sở lý luận đã nêu bên trên, đưa ra giả thuyết phải liên quan đề tài

là Giáo dục chứ không phải Quản lý giáo dục và khi đưa vào vấn đề gì là phần

sau sẽ phải giải quyết vấn đề đó. Bài làm cần tính khoa học và logic..);

7. Trước khi điều chỉnh, xem kỹ lại những gì cô đã note trong bài.

* Cố gắng làm sớm để kịp thời gian, vì cô chưa biết vấn đề em sẽ giải quyết

theo hướng Thực trạng năng lực sư phạm của giảng viên Học viện Chính trị

khu vực II có thỏa mãn các tiêu chí đã đưa ra, còn những hạn chế gì để có khảo

nghiệm, khảo sát, điều tra bằng bảng hỏi, thực ngiệm sư phạm,…để có biện

pháp phù hợp; Biện pháp mang tính chất chung hay cụ thể qua Đánh giá thực

trạng hay Phân tích kết quả. Nên phải làm để chỉnh từng phần cho kịp thời gian

quy định, nếu không Trường không giải quyết đâu em nhé. Đó là những gì cô

note để em cân nhắc khi thực hiện bài làm của mình.

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NĂNG LỰC SƯ PHẠM CỦA GIẢNG VIÊN

1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu về năng lực sư phạm

1.1.1. Trên thế giới

1.1.2. Tại Việt Nam

1.2. Các khái niệm công cụ của đề tài

1.2.1. Năng lực sư phạm bỏ

1.2.1.1. Khái niệm về năng lực bỏ

1.2.2. Năng lực sư phạm

1.2.2.3. Cấu trúc năng lực sư phạm của người giảng viên bỏ

1.2.3. Đội ngũ bỏ Giảng viên

1.2.3. Nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên không phù hợp ở 1.2

1.3. Lý luận chung về nghiên cứu bỏ năng lực sư phạm cho đội ngũ của giảng viên đại

học

1.3.1. Vai trò, chức năng, nhiệm vụ của giảng viên đại học

1.3.2. Yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên

1.3.3. Năng lực sư phạm và tiêu chí đánh giá năng lực sư phạm của đội ngũ bỏ

giảng viên

1.3.4. Nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên đại học

1.3.4.1. Mục tiêu nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên đại

học

1.3.4.2. Nội dung nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên đại

học

1.3.4.3. Phương pháp, hình thức nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ

giảng viên đại học

1.3.4.4. Đánh giá kết quả nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng

viên đại học

1.3.4.5. Đảm bảo điều kiện, nguồn lực, môi trường để nâng cao năng lực

sư phạm cho đội ngũ giảng viên không phù hợp với tên của đề tài

1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực sư phạm của giảng viên

1.4.1. Yếu tố khách quan

1.4.2. Yếu tố chủ quan

Tiểu bỏ Kết luận chương 1

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CỦA ĐỘI NGŨ bỏ GIẢNG

VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC II xem hướng dẫn của Trường

2.1. Giới thiệu về Học viện II

2.1.1. Quá trình hình thành, phát triển

2.1.2. Chức năng và nhiệm vụ

2.1.3. Thống kê chung về đội ngũ viên chức của Học viện II

2.1.4. Quy mô đào tạo của Trường

2.2. Khảo sát thực trạng năng lực sư phạm của đội ngũ giảng viên tại Học viện II

2.2.1. Tổ chức khảo sát

2.2.1.1. Mục tiêu

2.2.1.2. Công cụ

2.2.1.3. Đối tượng

2.2.1.4. Phương pháp

2.2.1.5. Các bước khảo sát

2.2.2. Kết quả khảo sát

2.2.2.1. Thực trạng năng lực sư phạm của đội ngũ giảng viên tại Học

viện II

2.2.2.2. Thực trạng nâng cao năng lực sư phạm của đội ngũ giảng viên

tại Học viện II

- Thực trạng nội dung nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên