CẦN VIẾT LẠI SÁCH GIÁO KHOA...

Chỉ có 10 ngày để đánh giá chương trình (CT) và 12 cuốn sách giáo khoa (SGK) môn Đạo đức và Giáo dục Công dân (GDCD),

Ban đánh giá khẳng định bậc tiểu học và THCS đã tạm chấp nhận được, tuy còn có thể cải tiến cho hay hơn còn bậc THPT cần

tách bạch CT và viết lại SGK.

10 ngày, đánh giá 12 cuốn sách

Xin ông cho biết quy trình đánh giá CT và SGK môn Đạo đức và GDCD?

Trước tiên chúng tôi mời nhóm xây dựng CT tới trình bày về ý đồ của họ khi làm CT và SGK.

Sau đó, ban đánh giá mời một số giáo viên giảng dạy môn Đạo đức ở bậc tiểu học và GDCD ở các trường THCS, THPT của Hà Nội và

Hà Tây đến tham khảo trực tiếp ý kiến. Đồng thời, chúng tôi cũng mời một số chuyên gia hàng đầu giàu kinh nghiệm trong nhiều lĩnh

vực, đặc biệt là khoa học giáo dục và khoa học tâm lý tới cùng tham gia đánh giá.

Rất tiếc là thời gian quá gấp gáp, chỉ có khoảng 10 ngày nên chúng tôi chưa thể thực hiện tất cả những phương pháp cần thiết để đưa ra

đánh giá hoàn chỉnh nhất.

Sắp tới nếu có thêm thời gian và kinh phí, chúng tôi dự định mời thêm các giáo viên, phụ huynh và HS ở khắp 3 miền, cả miền núi lẫn

miền xuôi cùng tham gia. Bên cạnh đó, cũng cần khảo sát thực tế, xuống dự giờ các giờ học của HS ở nhiều trình độ khác nhau, từ kém,

trung bình đến khá, giỏi để trực tiếp đánh giá khả năng tiếp thu của HS. Chúng tôi sẽ ghi hình, ghi âm lại toàn bộ các tiết học và ý kiến

sau giờ học của giáo viên và phụ huynh để về nghiên cứu kỹ hơn.

Đánh giá CT và SGK là 1 việc làm không dễ dàng và đòi hỏi nhiều thời gian, phải làm có hệ thống chứ tiến hành gấp gáp như hiện nay

thì kết quả còn hạn chế. Chúng tôi mong chờ có kế hoạch dài hơi hơn.

Vậy kết quả đánh giá bước đầu về CT và SGK môn Đạo đức, GDCD như thế nào, thưa ông?

Trước tiên tôi phải nhấn mạnh rằng Đạo đức, GDCD là môn rất quan trọng, giúp hình thành nhân cách và đạo đức cho con người nhưng

CT lại dành thời lượng chưa thỏa đáng (1 tiết/tuần).

Nhìn chung, CT và SGK môn này không bị “kêu” nhiều như những môn khác vì so với trước, CT mới đã có những tiến bộ rõ rệt, đổi

mới tích cực.

CT đã quán triệt quy luật quá trình nhận thức từ cảm tính tới lý tính, từ cụ thể đến trừu tượng, quán triệt quan điểm giá trị và giáo dục

hệ thống giá trị cho HS, phù hợp, nhất quán với đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước. CT và nội dung môn học được xây dựng

trên nguyên tắc đồng tâm và phát triển những kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của HS từng cấp, được

cấu trúc theo logic của nhận thức.

GS.TS Nguyễn Ngọc Phú:

"Môn này không bị "kêu"

nhiều như các môn khác!".

Ảnh: Lan Hương