Cai tien mot so ky thuat de thuc hien thanh congcac thi nghiem trong bay bai thuc hanh bat buoc

Sáng ki ế n kinh nghi ệm

N ă m h ọc 2011 – 2012

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOÀI NHƠN

TRƯỜNG THCS HOÀI ĐỨC

…  …

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: CẢI TIẾN MỘT SỐ KỸ THUẬT ĐỂ THỰC HIỆN THÀNH CÔNG

CÁC THÍ NGHIỆM TRONG BẢY BÀI THỰC HÀNH BẮT BUỘC CỦA MÔN

HÓA HỌC LỚP 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tác giả: Nguyễn Kim Ánh.

Giáo viên: Trường THCS Hoài Đức.

Năm học: 2011 – 2012

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Kim Ánh

Trang

1

Sáng ki ế n kinh nghi ệm

N ă m h ọc 2011 – 2012

A. MỞ ĐẦU.

I. Đặt vấn đề:

1. Thực trạng của vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp mới để giải quyết.

- Hóa học là môn khoa học thực nghiệm, vì vậy khi truyền thụ kiến thức hóa học ở bậc

học phổ thông thường xuyên gắn liền với các thí nghiệm hóa học ( dùng các thí nghiệm hóa

học để dẫn dắt vấn đề, tạo niềm tin khoa học cho học sinh) và luôn liên hệ với các sự vật,

hiện tượng thực tế xảy ra xung quanh ta. Trong bối cảnh hiện nay ngành giáo dục đang trên

đà phát triển để ngang tầm với thế giới, hàng loạt sự cải tiến về chương trình, phương pháp,

kĩ thuật dạy học nhằm để đạt đến chuẩn kiến thức, kĩ năng. Trong sự cải tiến ấy ngành giáo

dục cũng đã chú trọng cải tiến cả dụng cụ và hóa chất nhằm mục đích phát huy tính tích cực,

chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình chiếm lĩnh tri thức khoa học.

- Thế nhưng thực tại ở các địa phương việc giảng dạy của giáo viên bộ môn hóa học còn

không ít những khó khăn, đặc biệt là các tiết dạy những bài thực hành bắt buộc theo chương

trình. Những khó khăn thường gặp đó là:

1. Nhân viên làm công tác thiết bị: Là những người không được đào tạo chuyên môn hóa

học, nên không đáp ứng được yêu cầu cho việc chuẩn bị dụng cụ và hóa chất trước các tiết

thực hành.

2. Dụng cụ và hóa chất để thực hiện các thí nghiệm: Chưa hoàn thiện, có dụng cụ không

sử dụng được, hóa chất thì không còn nguyên chất vì thời gian để quá lâu.

3. Việc phân công giảng dạy của nhà trường cho giáo viên bộ môn hóa học còn chồng

lấn, xen kẽ nhiều tiết, nhiều môn trong một buổi dạy, dạy trùng tiết dạy.

- Chính vì những khó khăn trên, nên để thực hiện được tiết dạy bài thực hành đòi hỏi

người giáo viên phải mất rất nhiều thời gian để chuẩn bị từ dụng cụ cho tới hóa chất. Từ thực

trạng đó đòi hỏi phải có giải pháp mới để giải quyết những tiết dạy của bài thực hành bắt

buột. Để góp phần nhỏ vào việc khắc phục những khó khăn mà giáo viên bộ môn hóa học

gặp phải trong các tiết thực hành hóa học và đảm bảo dạy đủ số tiết thực hành của từng

chương Tôi mạnh dạn đưa ra giải pháp mới nhằm mục đích khắc phục thực trạng trên với đề

tài: “Cải tiến một số kỹ thuật để thực hiện thành công các thí nghiệm trong bảy bài thực

hành bắt buộc của môn hóa học lớp 9 theo chuẩn kiến thức kĩ năng.”

2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới.

- Ý nghĩa của giải pháp:

Đề tài “Cải tiến một số kỹ thuật để thực hiện thành công các thí nghiệm trong bảy

bài thực hành bắt buộc của môn hóa học lớp 9 theo chuẩn kiến thức kĩ năng.” Có ý nghĩa

thiết thực, vì xuất phát từ thực tế giảng dạy các bài thực hành ở trường THCS. Đề tài đúc kết

được từ những suy nghĩ, trăn trở làm thế nào đạt được yêu cầu dạy tốt các tiết thực hành cho

dù gặp nhiều khó khăn. Chính vì thế giải pháp cải tiến này tạo ra được cách làm và cách học

mới không hoàn toàn rập khuôn theo hướng dẫn của sách giáo khoa.

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Kim Ánh

Trang

2