Bồi dưỡng năng lực phân tích chuyển vị Didactic cho sinh viên sư phạm vật lý

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ THANH VÂN

BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÂN TÍCH

CHUYỂN VỊ DIDACTIC CHO SINH VIÊN

SƯ PHẠM VẬT LÝ

LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

THÁI NGUYÊN - 2019

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ THANH VÂN

BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÂN TÍCH

CHUYỂN VỊ DIDACTIC CHO SINH VIÊN

SƯ PHẠM VẬT LÝ

Ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lý

Mã số: 9140111

LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: GS.TS ĐỖ HƯƠNG TRÀ

THÁI NGUYÊN - 2019

i

LỜI CAM ĐOAN

Tác giả xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tác

giả. Các kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực, khách quan và chưa từng

được ai công bố trong bất kì công trình khoa học nào.

Thái Nguyên, tháng năm 2019

Tác giả

Nguyễn Thị Thanh Vân

ii

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành được luận án, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu

sắc tới:

- GS.TS Đỗ Hương Trà - người đã tận tình hướng dẫn, động viên và giúp đỡ

tôi trong suốt quá trình thực hiện luận án bằng tất cả sự tận tâm và nhiệt huyết.

Người đã truyền cho tôi cảm hứng để có thể vượt qua mọi khó khăn, nỗ lực phấn

đấu để tiến bộ và trưởng thành trên con đường học tập và nghiên cứu.

- Ban Giám hiệu, phòng Đào tạo, ban Chủ nhiệm Khoa Vật lý, các giảng

viên trong Bộ môn Giáo dục Vật lý - Khoa Vật lý, trường Đại học Sư phạm - Đại

học Thái Nguyên, các sinh viên sư phạm Vật lý K50 đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi

trong quá trình học tập, nghiên cứu, thực nghiệm sư phạm.

- Ban Giám hiệu trường Đại học Hùng Vương, lãnh đạo Khoa Khoa học Tự

nhiên, các thầy cô bộ môn Vật lý, các thầy cô trong khoa Khoa học Tự nhiên, đã

giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi về vật chất, tinh thần và thời gian cho tôi trong quá

trình học tập và nghiên cứu.

Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, những người thân yêu, các em

sinh viên đã luôn động viên, cổ vũ, khích lệ, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực

hiện luận án.

Thái Nguyên, tháng năm 2019

Tác giả

Nguyễn Thị Thanh Vân

iii

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN .............................................................................................. i

LỜI CẢM ƠN ...................................................................................................ii

MỤC LỤC........................................................................................................iii

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT .................................. iv

DANH MỤC CÁC BẢNG................................................................................ v

DANH MỤC CÁC HÌNH................................................................................ vi

DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC........................................................................ vii

MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1

1. Lí do chọn đề tài............................................................................................ 1

2. Mục đích nghiên cứu..................................................................................... 3

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu................................................................. 3

4. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 3

5. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................... 4

6. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 4

7. Đóng góp mới của luận án ............................................................................ 5

8. Cấu trúc của luận án...................................................................................... 6

Chương 1. TỔNG QUAN LỊCH SỬ CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ........ 7

1.1. Một số khái niệm cơ bản............................................................................ 7

1.1.1. Đào tạo theo năng lực thực hiện ............................................................. 7

1.1.2. Nghề sư phạm.......................................................................................... 7

1.1.3. Khái niệm chuyển vị didactic.................................................................. 7

1.1.4. Các “mắt xích” trong quá trình chuyển vị didactic................................. 9

1.1.5. Các giai đoạn trong quá trình chuyển vị didactic ................................. 13

1.2. Nghiên cứu về đào tạo, bồi dưỡng năng lực nghề cho sinh viên sư

phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện............................................................ 15

1.2.1. Các kết quả nghiên cứu trên thế giới .................................................... 15

1.2.2. Các kết quả nghiên cứu ở Việt Nam ..................................................... 16

1.3. Nghiên cứu về chuyển vị didactic............................................................ 19

1.3.1. Các kết quả nghiên cứu về chuyển vị didactic trên thế giới ................. 19

1.3.2. Các kết quả nghiên cứu về chuyển vị didactic ở Việt Nam.................. 23

iv

1.4. Nghiên cứu về năng lực chuyển vị didactic............................................. 24

1.4.1. Các kết quả nghiên cứu về năng lực chuyển vị didactic trên thế giới ...... 24

1.4.2. Các kết quả nghiên cứu về năng lực chuyển vị didactic ở Việt Nam ..........25

Chương 2. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒI

DƯỠNG NĂNG LỰC PHÂN TÍCH CHUYỂN VỊ DIDACTIC

BÊN NGOÀI CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÝ .............................. 28

2.1. Cơ sở lí luận của việc bồi dưỡng năng lực phân tích chuyển vị

didactic bên ngoài cho sinh viên sư phạm Vật lý ........................................... 28

2.1.1. Năng lực và các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển

năng lực............................................................................................................ 28

2.1.2. Năng lực chuyển vị didactic và năng lực phân tích chuyển vị

didactic bên ngoài ......................................................................................... 30

2.1.3. Chuỗi chuyển vị didactic trong quá trình đào tạo giáo viên..................... 37

2.1.4. Đóng góp của năng lực chuyển vị didactic vào việc hình thành và

phát triển năng lực nghề sư phạm ................................................................... 41

2.1.5. Vai trò của bồi dưỡng trong sự hình thành và phát triển năng lực

chuyển vị didactic............................................................................................ 48

2.1.6. Khái niệm bồi dưỡng năng lực chuyển vị didactic ............................... 49

2.1.7. Đặc điểm học tập của sinh viên ở bậc đại học ...................................... 50

2.1.8. Nguyên tắc đề xuất biện pháp bồi dưỡng năng lực phân tích

chuyển vị didactic bên ngoài........................................................................... 51

2.1.9. Đường phát triển các năng lực thành tố của năng lực phân tích

chuyển vị didactic bên ngoài........................................................................... 52

2.2. Cơ sở thực tiễn của việc bồi dưỡng năng lực phân tích chuyển vị

didactic bên ngoài cho sinh viên sư phạm Vật lý ........................................... 53

2.2.1. Mục đích, nội dung, phương pháp và đối tượng khảo sát..................... 53

2.2.2. Thang đo, cách đánh giá và phân loại................................................... 55

2.2.3. Kết quả quá trình khảo sát và phân tích................................................ 56

v

2.3. Biện pháp bồi dưỡng năng lực phân tích chuyển vị didactic cho

sinh viên sư phạm Vật lý................................................................................. 67

2.3.1. Xây dựng và sử dụng tài liệu tự học có hướng dẫn theo mô đun ......... 67

2.3.2. Bồi dưỡng thông qua các hoạt động trải nghiệm của người học .......... 70

2.3.3. Tăng cường sự tương tác nhóm và hiệu quả trong hoạt động

nhóm bằng cách sử dụng kĩ thuật “vết dầu loang” ......................................... 72

KẾT LUẬN CHƯƠNG 2................................................................................ 75

Chương 3. THIẾT KẾ QUY TRÌNH, NỘI DUNG BỒI DƯỠNG VÀ

CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC PHÂN TÍCH CHUYỂN VỊ

DIDACTIC BÊN NGOÀI CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÝ .............76

3.1. Quy trình chung của hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyển vị

didactic cho sinh viên sư phạm Vật lý ............................................................ 76

3.1.1. Giai đoạn 1: Xác định mục tiêu bồi dưỡng........................................... 76

3.1.2. Giai đoạn 2: Thiết kế nội dung bồi dưỡng ............................................ 76

3.1.3. Giai đoạn 3: Tổ chức bồi dưỡng ........................................................... 78

3.1.4. Giai đoạn 4: Đánh giá hiệu quả bồi dưỡng ........................................... 79

3.1.5. Quy trình bồi dưỡng năng lực phân tích chuyển vị didactic bên ngoài...... 80

3.2. Quy trình bồi dưỡng các năng lực thành tố của năng lực phân tích

chuyển vị didactic bên ngoài........................................................................... 81

3.2.1. Quy trình bồi dưỡng năng lực thành tố ETC1 ...................................... 81

3.2.2. Quy trình bồi dưỡng năng lực thành tố ETC2 ...................................... 81

3.2.3. Quy trình bồi dưỡng năng lực thành tố ETC3 ...................................... 82

3.2.4. Quy trình bồi dưỡng năng lực thành tố ETC4 ...................................... 82

3.3. Thiết kế nội dung bồi dưỡng năng lực phân tích chuyển vị didactic

bên ngoài cho sinh viên sư phạm Vật lý ......................................................... 82

3.3.1. Vai trò các môn Vật lý đại cương trong việc bồi dưỡng năng lực

phân tích chuyển vị didactic bên ngoài cho sinh viên sư phạm Vật lý........... 82

3.3.2. Xây dựng tài liệu bồi dưỡng kiến thức về năng lực chuyển vị

didactic............................................................................................................ 85

3.3.3. Xây dựng các mô đun hướng dẫn tự học trong quá trình bồi

dưỡng năng lực phân tích chuyển vị didactic bên ngoài................................. 87

3.3.4. Website hỗ trợ hoạt động tự học ........................................................... 87

vi

3.4. Thiết kế tiến trình dạy học bồi dưỡng năng lực phân tích chuyển vị

didactic bên ngoài cho sinh viên sư phạm Vật lý............................................ 90

3.5. Đánh giá năng lực phân tích chuyển vị didactic ...................................... 92

3.5.1. Đánh giá theo năng lực ......................................................................... 92

3.5.2. Đánh giá năng lực phân tích chuyển vị didactic bên ngoài .................. 92

KẾT LUẬN CHƯƠNG 3.............................................................................. 103

Chương 4. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM.................................................. 104

4.1. Những vấn đề chung về thực nghiệm sư phạm...................................... 104

4.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm.......................................................... 104

4.1.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm.......................................................... 104

4.1.3. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm .................................................. 104

4.1.4. Tổ chức thực nghiệm sư phạm............................................................ 105

4.2. Thực nghiệm sư phạm vòng 1................................................................ 110

4.2.1. Trước thực nghiệm sư phạm vòng 1 ................................................... 110

4.2.2. Diễn biến thực nghiệm sư phạm vòng 1 ............................................. 111

4.2.3. Đánh giá chung kết quả thực nghiệm sư phạm vòng 1....................... 112

4.2.4. Những điểm cần chú ý ở lần thực nghiệm sư phạm vòng 2 ............... 115

4.3. Thực nghiệm sư phạm vòng 2................................................................ 117

4.3.1. Diễn biến thực nghiệm sư phạm vòng 2 ............................................. 117

4.3.2. Kết quả thực nghiệm sư phạm vòng 2 ................................................ 120

4.3.3. Nghiên cứu trường hợp 5 sinh viên..................................................... 136

KẾT LUẬN CHƯƠNG 4.............................................................................. 150

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.................................................................... 151

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ....... 153

TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................................... 154

PHỤ LỤC

iv

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

CT : Chương trình

CTĐT : Chương trình đào tạo

CVD : Chuyển vị didactic

DH : Dạy học

ĐHSP : Đại học sư phạm

ĐT : Đào tạo

ĐTGV : Đào tạo giáo viên

ETC : External_transposition competence

(năng lực chuyển vị bên ngoài)

GD : Giáo dục

GD & ĐT : Giáo dục và ĐT

GV : Giáo viên

GiV : Giảng viên

HS : Học sinh

ITC : Internal transposition competence

(năng lực chuyển vị bên trong)

KH : Khoa học

KN : Kĩ năng

KT : Kiến thức

NL : Năng lực

NLCVD : Năng lực chuyển vị didactic

NLPTCVD : Năng lực phân tích chuyển

vị didactic

NLDH : Năng lực dạy học

NLTH : Năng lực thực hiện

NLTT : Năng lực thành tố

NXB : Nhà xuất bản

PPDH : Phương pháp dạy học

QTCV : Quá trình chuyển vị

SGK : Sách giáo khoa

SP : Sư phạm

SV : Sinh viên

SVSP : Sinh viên sư phạm

SVSPVL : Sinh viên sư phạm vật lý

TB : Trung bình

THPT : Trung học phổ thông

THCS : Trung học cơ sở

TN : Thực nghiệm

TNSP : Thực nghiệm sư phạm

VL : Vật lý

VLĐC : Vật lý đại cương

VLPT : Vật lý phổ thông

v

DANH MỤC CÁC BẢNG

Trang

Bảng 1.1. So sánh “Định luật II Newton” trong SGK Vật lý ở Mỹ và ở Việt Nam.......11

Bảng 1.2. So sánh khái niệm “Gia tốc” viết cho SV và khái niệm “Gia tốc”

viết cho HS phổ thông ..........................................................................14

Bảng 2.1. Cấu trúc NLPTCVD bên ngoài của SVSPVL......................................32

Bảng 2.2. Cấu trúc NLCVD bên trong của SVSPVL. ..........................................34

Bảng 2.3. So sánh hai chuỗi chuyển vị trong quá trình ĐTGV Vật lý .................41

Bảng 2.4. Các mức độ đạt được của các NLTT của NLPTCVD bên ngoài .........52

Bảng 2.5. Nội dung, phương pháp, đối tượng và phạm vi khảo sát .....................53

Bảng 2.6. Cách thức đánh giá và phân loại các nội dung nghiên cứu ..................55

Bảng 2.7. Tỉ lệ khối kiến thức KH GD trong CTĐT ở một số trường SP ............56

Bảng 2.8. Kết quả trả lời phiếu phỏng vấn của GiV, GV và SV ..........................58

Bảng 2.9. Trích mục tiêu chi tiết một số học phần trong CTĐT ngành

SPVL, trường ĐHSP Thái Nguyên .....................................................61

Bảng 2.10. Biểu hiện NLPTCVD bên ngoài với SV năm thứ ba ...........................62

Bảng 2.11. Biểu hiện NLPTCVD bên ngoài với SV năm thứ 4 .............................62

Bảng 3.1. Phân bố nội dung Cơ học, Nhiệt học và VL phân tử cho các lớp

phổ thông (CT hiện hành).....................................................................84

Bảng 3.2. Mạch phát triển của một số chủ đề kiến thức VLPT............................85

Bảng 3.3. Tiêu chuẩn và tiêu chí đánh giá NLPTCVD bên ngoài........................95

Bảng 3.4. Cách thức chuẩn hóa công cụ đo ..........................................................97

Bảng 3.5. Cách thức đánh giá các nội dung bồi dưỡng NLCVD........................101

Bảng 4.1. Đối tượng và thời gian thực nghiệm...................................................105

Bảng 4.2. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm .........................................................106

Bảng 4.3. Mô tả chi tiết mục đích và cách thu thập số liệu thực nghiệm...........108

Bảng 4.4. Cách xử lí các số liệu thực nghiệm.....................................................109

Bảng 4.5. Thống kê mô tả kết quả học tập môn Cơ học, Nhiệt học của SV

nhóm TN1...........................................................................................110

Bảng 4.6. Thống kê mô tả kết quả tự đánh giá của SV nhóm TN1 về mức

độ thực hiện các NLTT của NLCVD bên ngoài.................................110

vi

Bảng 4.7. Hệ số tương quan giữa kết quả chấm của 3 cán bộ chấm (thang

điểm 10)..............................................................................................113

Bảng 4.8. Thống kê mô tả điểm kiểm tra kiến thức CVD nhóm TN1................113

Bảng 4.9. Những điểm cần chỉnh sửa bổ sung sau TNSP vòng 1 và hướng

khắc phục ............................................................................................115

Bảng 4.10. Thống kê mô tả kết quả học tập môn Cơ học, Nhiệt học của SV

nhóm TN2 và TN3..............................................................................117

Bảng 4.11. Kết quả kiểm định sự khác biệt giữa nhóm TN2 và TN3 dựa vào

điểm môn Cơ học và Nhiệt học. .........................................................118

Bảng 4.12. Thống kê mô tả kết quả tự đánh giá của SV nhóm TN2, TN3 về

mức độ thực hiện các NLTT của NLCVD bên ngoài.........................118

Bảng 4.13. Thống kê mô tả điểm kiểm tra kiến thức CVD nhóm TN2, TN3 ......121

Bảng 4.14. Kết quả kiểm định sự khác biệt giữa hai nhóm TN2, TN3 về điểm

kiểm tra KT CVD ...............................................................................122

Bảng 4.15. Hệ số Cronbach’s Alpha.....................................................................123

Bảng 4.16. Hệ số Cronbach’s Alpha nếu như một bài kiểm tra bị bỏ đi ..............123

Bảng 4.17. Thống kê mô tả điểm KN CVD bên ngoài của nhóm TNSP vòng 2.....123

Bảng 4.18. Kết quả kiểm định sự khác biệt trung bình về các NLTT 130giữa

nhóm TN2 và TN3..............................................................................130

Bảng 4.19. Kết quả kiểm định Independent Sample T-Test về sự khác biệt

giữa KN chuyển vị của hai nhóm TN2, TN3 .....................................130

Bảng 4.20. Kết quả đánh giá thái độ, hành vi của SV ..........................................131

Bảng 4.21. Kết quả phân tích tương quan giữa thái độ và hành vi.......................132

Bảng 4.22. Tương quan giữa KT, KN chuyển vị với thái độ, hành vi 133của

SV trong quá trình chuyển vị ngoài....................................................133

Bảng 4.23. Mô hình hồi quy..................................................................................133

Bảng 4.24. Kết quả phân tích ANOVA ................................................................134

Bảng 4.25. Các hệ số kiểm định hồi quy ..............................................................134

Bảng 4.26. Kết quả kiểm định tương quan hạng Spearman..................................136

Bảng 4.27. Kết quả điểm đánh giá NLTT của SV T.T.Tr ....................................137

vii

Bảng 4.28. Ưu điểm và hạn chế của SV T.T.Tr khi thực hiện chuyển vị ngoài......138

Bảng 4.29. Kết quả điểm đánh giá NLTT của SV Đ.T.A.....................................140

Bảng 4.30. Ưu điểm và hạn chế của SV Đ.T.A khi thực hiện chuyển vị ngoài ..141

Bảng 4.31. Kết quả điểm đánh giá NLTT của SV V.N.M....................................142

Bảng 4.32. Ưu điểm và hạn chế của SV V.N.M khi thực hiện chuyển vị ngoài.....143

Bảng 4.33. Kết quả điểm đánh giá NLTT của SV L.B.S......................................144

Bảng 4.34. Ưu điểm và hạn chế của SV L.B.S khi thực hiện chuyển vị ngoài ....145

Bảng 4.35. Kết quả điểm đánh giá NLTT của SV V.T.T.H .................................147

Bảng 4.36. Ưu điểm và hạn chế của SV V.T.T.H trong khi thực hiện chuyển

vị ngoài ...............................................................................................148

vi

DANH MỤC CÁC HÌNH

Trang

Hình 1.1. Sơ đồ CVD theo Develey, M....................................................................8

Hình 1.2. Minh họa sự khác biệt giữa KT bác học, KT cần dạy (trong SGK

Sinh học của Pháp) và KT mà HS học được về tế bào động vật, tế

bào thực vật.............................................................................................12

Hình 2.1. Mô hình phát triển NL ............................................................................29

Hình 2.2. Minh họa cấu trúc NLCVD của SVSPVL..............................................31

Hình 2.3. Sơ đồ chuỗi chuyển vị do GiV thực hiện................................................38

Hình 2.4. Sơ đồ chuỗi chuyển vị do SVSP thực hiện.............................................39

Hình 2.5. Chuỗi chuyển vị trong quá trình ĐTGV.................................................40

Hình 2.6. Mô tả sự phát triển NLTT của NLPTCVD bên ngoài ............................53

Hình 2.7. Biểu đồ so sánh điểm TB đánh giá mức độ các biểu hiện

NLPTCVD bên ngoài của SVSPVL năm thứ 3 và năm thứ 4 của

cả hai trường ...........................................................................................63

Hình 2.8. Biểu đồ biểu diễn tần suất bồi dưỡng các thành tố của NLPTCVD

bên ngoài chung ở cả hai trường.............................................................64

Hình 2.9. Đánh giá của SV về chất lượng bồi dưỡng NLPTCVD bên ngoài.........65

Hình 2.10. Nhu cầu bồi dưỡng NLPTCVD bên ngoài của SVSPVL.......................65

Hình 2.11. Biểu diễn cách “loang” của SV ..............................................................73

Hình 2.12. Minh họa kết quả sau khi “loang” giữa 4 nhóm SV...............................73

Hình 3.1. Quy trình bồi dưỡng NLCVD cho SVSPVL..........................................77

Hình 3.2. Quy trình bồi dưỡng NLPTCVD bên ngoài cho SVSPVL.....................80

Hình 3.3. Giao diện website www.chuyenvididactic.com......................................88

Hình 3.4. Sơ đồ cấu trúc và chức năng của Website ..............................................88

Hình 3.5. Nội dung mô đun tự học trên Website....................................................89

Hình 3.6. Minh họa sơ đồ đánh giá NLPTCVD bên ngoài ....................................94

Hình 3.7. Quy trình xây dựng công cụ đánh giá NLCVD......................................96

Hình 4.1. SV trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ trong TNSP vòng 1 .............112

Hình 4.2. Biểu đồ phân loại mức độ KT của SV nhóm chuyển vị TN1...............113

vii

Hình 4.3. SV tích cực thảo luận nhóm..................................................................114

Hình 4.4. Hình ảnh các nhóm TNSP ở vòng 2 .....................................................119

Hình 4.5. Cách giải thích về sự khác biệt trong cách hình thành kiến thức

của SV D.T.T.T trong bài Định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt và Những

ứng dụng của định luật Becnuli ............................................................120

Hình 4.6. Bài làm các giai đoạn hình thành KT của SV N.T.M...........................121

Hình 4.7. Bài làm sơ đồ logic hình thành KT của SV V.N.M..............................121

Hình 4.8. Phân phối điểm kiểm tra KT CVD của nhóm TN2, TN3.....................122

Hình 4.9. Phân loại mức độ các NLTT đầu vào của SV ......................................124

Hình 4.10. Đồ thị biểu diễn sự phát triển NLTT ETC1 của SV nhóm TN2 ..........124

Hình 4.11. Đồ thị biểu diễn sự phát triển NLTT ETC1 của SV nhóm TN3 ..........125

Hình 4.12. Đồ thị biểu diễn sự phát triển NLTT ETC2 của SV nhóm TN2 ..........125

Hình 4.13. Đồ thị biểu diễn sự phát triển NLTT ETC2 của SV nhóm TN3 ..........126

Hình 4.14. Đồ thị biểu diễn sự phát triển NLTT ETC3 của SV nhóm TN2 .........126

Hình 4.15. Đồ thị biểu diễn sự phát triển NLTT ETC3 của SV nhóm TN3 .........127

Hình 4.16. Đồ thị biểu diễn sự phát triển NLTT ETC4 của SV nhóm TN2 ..........127

Hình 4.17. Đồ thị biểu diễn sự phát triển NLTT ETC4 của SV nhóm TN3 ..........128

Hình 4.18. Phân loại mức các NLTT đánh ra đầu ra ..............................................129

Hình 4.19. Đường cong phân phối chuẩn của phần dư ..........................................135

Hình 4.20. Biểu đồ Normal P-P Plot ......................................................................135

Hình 4.21. Biểu đồ phân tán Scatter Plot giữa các phần dư chuẩn hóa và giá

trị dự đoán chuẩn ..................................................................................135

Hình 4.22. Sự phát triển các NLTT của NLCVD bên ngoài của SV T.T.Tr..........137

Hình 4.23. Minh họa phần làm tốt của SV T.T.Tr..................................................139

Hình 4.24. Sự phát triển các NLTT của NLCVD bên ngoài của SV Đ.T.A ..........140

Hình 4.25. Sự phát triển các NLTT của NLCVD bên ngoài của SV V.N.M .........143

Hình 4.26. Sự phát triển các NLTT của NLCVD bên ngoài của SV L.B.S ...........145

Hình 4.27. Sự phát triển các NLTT của NLCVD bên ngoài của SV V.T.T.H.......147

Hình 4.28. Minh họa phần hạn chế trong bài làm của sinh viên V.T.T.H..............149

vii

DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC

Phụ lục 1. Phiếu phỏng vấn giảng viên (Dành cho Giảng viên dạy Vật lý)......PL1

Phụ lục 2. Phiếu phỏng vấn giáo viên phổ thông (Dành cho Giáo viên

Vật lý THPT) ..........................................................................PL4

Phụ lục 3. Phiếu phỏng vấn sinh viên (Dành cho Sinh viên sư phạm Vật lý)...PL6

Phụ lục 4. Bảng hỏi về năng lực chuyển vị didactic và hoạt động bồi dưỡng

năng lực chuyển vị didactic cho sinh viên sư phạm vật lý (Dành

cho Sinh viên sư phạm Vật lý) .........................................................PL8

Phụ lục 5. Bảng hỏi về năng lực chuyển vị didactic và hoạt động bồi dưỡng

năng lực chuyển vị didactic cho sinh viên sư phạm vật lý (Dành

cho sinh viên sư phạm Vật lý)........................................................PL20

Phụ lục 7. Ma trận đề kiểm tra kiến thức về chuyển vị didactic, năng lực

chuyển vị didactic...........................................................................PL22

Phụ lục 8. Đề kiểm tra kiến thức về chuyển vị didactic, năng lực chuyển vị

didactic............................................................................................ PL23

Phụ lục 9. Bảng hòi thái độ đối với việc bồi dưỡng năng lực phân tích

chuyển vị didactic bên ngoài ..........................................................PL29

Phụ lục 10. Bảng kiểm quan sát thái độ, hành vi của người học trong quá

trình bồi dưỡng năng lực phân tích chuyển vị didactic bên ngoài .PL31

Phụ lục 11. Phiếu đánh giá năng lực phân tích kiến thức thuộc giai đoạn khác

nhau của quá trình chuyển vị ngoài................................................PL32

Phụ lục 12. Phiếu đánh giá năng lực phân tích mục tiêu, nội dung kiến thức,

con đường hình thành và lập sơ đồ của tiến trình khoa học xây

dựng và vận dụng kiến thức ........................................................... PL35

Phụ lục 13. Phiếu đánh giá năng lực chỉ ra ứng dụng của kiến thức trong kĩ

thuật và trong thực tiễn...................................................................PL38

Phụ lục 14. Phiếu đánh giá năng lực cấu trúc lại nội dung kiến thức trong sách

giáo khoa.........................................................................................PL39

Phụ lục 15. Tài liệu bồi dưỡng kiến thức về chuyển vị didactic, năng lực

chuyển vị didactic cho sinh viên sư phạm vật lý............................ PL40