Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động quản lý giáo dục ở các trường THPT huyện Đại Từ – Thái Nguyên

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

0

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

VƢƠNG LÂM

BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Ở CÁC TRƢỜNG THPT - HUYỆN ĐẠI TỪ

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Mã số: 60 14 05

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NÔNG KHÁNH BẰNG

THÁI NGUYÊN - 2011

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

i

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan những số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn

này là trung thực và chƣa hề đƣợc sử dụng để bảo vệ một học vị nào khác.

Tôi cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã

đƣợc cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đều đã đƣợc chỉ rõ

nguồn gốc.

Tác giả luận văn

Vƣơng Lâm

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

ii

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành luận văn này, tác giả xin chân thành cảm ơn Trƣờng Đại

học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên và các Thầy giáo, Cô giáo đã tận tình

giảng dạy, hƣớng dẫn lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 17 trong quá trình

học tập, nghiên cứu.

Tác giả xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân,

lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, các bạn đồng nghiệp đã tận tình hợp tác,

giúp đỡ.

Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nông Khánh

Bằng, đã tận tình hƣớng dẫn, bổ xung những kiến thức và phƣơng pháp luận

trong suốt thời gian qua để tác giả hoàn thành luận văn này.

Dù bản thân đã cố gắng, song luận văn không tránh khỏi những thiếu

sót. Rất mong nhận đƣợc sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của các Thầy Cô và các

bạn đồng nghiệp. Tác giả xin chân thành cảm ơn.

Thái Nguyên, ngày 6 tháng 8 năm 2011

Tác giả

Vƣơng Lâm

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

iii

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN ........................................................................................i

LỜI CẢM ƠN .................................................................................................ii

MỤC LỤC .......................................................................................................iii

BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT .......................................................................vii

DANH MỤC CÁC BẢNG ...........................................................................viii

MỞ ĐẦU .........................................................................................................1

1. Lý do chọn đề tài: .........................................................................................1

2. Mục đích nghiên cứu: ..................................................................................3

3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu: ...........................................................3

3.1. Khách thể nghiên cứu ................................................................... .3

3.2. Đối tượng nghiên cứu ........................................................... ........3

4. Giả thuyết khoa học: ............... ...................................................................3

5. Nhiệm vụ nghiên cứu: ............. ...................................................................3

6. Phạm vi nghiên cứu: ................ ...................................................................4

7. Phƣơng pháp nghiên cứu: ........ ...................................................................4

7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận...........................................4

7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn .......................................4

8. Dự kiến đóng góp khoa học của đề tài: ........................................................5

9. Cấu trúc của luận văn: .............. ...................................................................5

Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ

THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ GIÁO

DỤC Ở CÁC TRƢỜNG THPT – HUYỆN ĐẠI TỪ -

THÁI NGUYÊN ...................................................................................6

1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu .............................................................6

1.2. Các khái niệm công cụ .............................................................................6

1.2.1. Quản lý.........................................................................................6

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

iv

1.2.2. Về quản lý giáo dục....................................................................10

1.2.2.1. Khái niệm về quản lý giáo dục.......................................10

1.2.2.2. Vị trí, vai trò, trách nhiệm của ngƣời cán bộ quản lý

trong sự nghiệp giáo dục đào tạo ....................................12

1.2.2.3. Những yêu cầu cơ bản đối với ngƣời cán bộ quản lý trong

trƣờng học – trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo ............13

1.3. Các nguyên tắc, công cụ, phƣơng pháp quản lý ......................................17

1.3.1 Về nguyên tắc quản lý ...................................................................17

1.3.2 Về công cụ quản lý ........................................................................18

1.3.3 Về phƣơng pháp quản lý.................................................................19

1.4. Nội dung của quản lý giáo dục ................................................................19

1.4.1. Về quản lý nhà trƣờng và quản lý dạy học...................................20

1.4.2. Quản lý giáo dục ở nhà trƣờng....................................................21

1.5. Vai trò của công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục..........................24

1.5.1. Khái niệm công nghệ thông tin ..................................................24

1.5.2. Đặc điểm công nghệ thông tin: ...................................................25

1.5.3. Ứng dụng CNTT trong quản lý giáo dục .....................................27

Kết luận chƣơng 1 ........................................................................................33

Chƣơng 2. THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ở CÁC

TRƢỜNG THPT HUYỆN ĐẠI TỪ - THÁI NGUYÊN .........35

2.1. Khái quát tình hình kinh tế, chính trị, giáo dục của huyện

Đại Từ - Thái Nguyên ...........................................................................35

2.1.1 Tình hình kinh tế xã hội huyện Đại Từ.....................................35

2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục THPT huyện Đại Từ .................35

2.2. Chức năng, nhiệm vụ, đội ngũ, cơ cấu tổ chức của các trƣờng

THPT trong Huyện Đại Từ ...................................................................37

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

v

2.2.1.Chức năng, nhiệm vụ các trường THPT trong Huyện Đại Từ...37

2. 2.2. Cơ cấu tổ chức các trường THPT trong Huyện Đại Từ:.........37

2.2.3. Đội ngũ cán bộ, giáo viên của các trường THPT trong

Huyện Đại Từ ...........................................................................38

2.3 Tình hình cơ sở hạ tầng về công nghệ thông tin tại các trƣờng

THPT ................................................................................38

2.4. Năng lực sử dụng CNTT và nhu cần ứng dụng CNTT vào

quản lý đào tạo ......................................................................................43

2.5. Mộtsố nhận xét về thực trạng ứng dụng CNTT và quản lý giáo dục ............45

Kết luận chƣơng 2 .......................................................................................47

Chƣơng 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG

TIN TRONG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ở CÁC

TRƢỜNG THPT HUYỆN ĐẠI TỪ - THÁI NGUYÊN ........50

3.1. Nguyên tắc đề xuất .................................................................................50

3.2. Nội dung các biện pháp: .........................................................................51

3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức và tạo động cơ cho

cán bộ quản lý tích cực sử dụng CNTT trong hoạt động

quản lý giáo dục. Đồng thời nâng cao ý thức tích cực tự bồi

dưỡng kiến thức CNTT cho cán bộ quản lý giáo dục:..................51

3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức và nâng cao kỹ năng

CNTT cho cán bộ quản lý .............................................................53

3.2.3. Biện pháp 3: Đầu tư kinh phí, nâng cấp cơ sở hạ tầng

CNTT:..............................................................................................55

3.2.4. Biện pháp 4: Tổ chức bộ máy chuyên trách về CNTT, đổi mới

cơ chế quản lý, phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong

việc ứng dụng CNTT....................................................................56

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp: .............................................................57

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

vi

3.4. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp ...........................................58

3.4.1. Khái quát về phương pháp khảo nghiệm tính khả thi của

các biện pháp được đề xuất .................................................................58

3.4.2. Kết quả đánh giá ..........................................................................59

Kết luận chƣơng 2 ........................................................................................60

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .............................................................61

1. Kết luận .....................................................................................................61

2. Khuyến nghị ..............................................................................................62

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .....................................................63

PHỤC LỤC ..............................................................................................65