Bai Viet Thi Gvg Tp_Thutuyet_22-23.Doc

MỤC LỤC

I. Đặt vấn đề.........................................................................................................2

1. Cơ sở lí luận...............................................................................................2

2. Cơ sở thực tiễn...........................................................................................2

II. Thực trạng vấn đề..........................................................................................3

1. Thuận lợi....................................................................................................3

2. Khó khăn....................................................................................................3

III. Một số biện pháp...........................................................................................3

Biện pháp 1: Tổ chức có hiệu quả họp cha mẹ học sinh đầu năm.................3

Biện pháp 2: Thu hút cha mẹ thông qua bảng tin tuyên truyền tại lớp........10

Biện pháp 3: Tổ chức cho cha mẹ trải nghiệm “Một ngày làm giáo viên mầm

non” ...............................................................................................................11

Biện pháp 4: Tạo điều kiện cho cha mẹ và trẻ cùng nhau tham gia các hoạt

động ................................................................................................................13

Biện pháp 5: Hoạt động chia sẻ yêu thương................................................23

Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số nhằm hợp tác với

cha mẹ trong nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ...............................................28

IV. Kết quả thực hiện........................................................................................32

1. Kết quả.....................................................................................................32

2. Phạm vi áp dụng......................................................................................34

V. Bài học kinh nghiệm.....................................................................................34

VI. Kết luận........................................................................................................34

Tài liệu tham khảo.............................................................................................36

I. Đặt vấn đề

2

1. Cơ sở lí luận

- Phối hợp với cha mẹ không chỉ giúp cha mẹ và giáo viên chia sẻ kiến thức

chăm sóc trẻ một cách có khoa học, mà còn giúp cho cha mẹ hiểu được thêm môi

trường học và chơi của con ở lớp, đồng thời giáo viên hiểu được hoàn cảnh và điều

kiện sống của trẻ ở gia đình để có biện pháp giáo dục phù hợp, tạo nên mối quan

hệ thân thiết cởi mở, thân thiện giữa phụ huynh và giáo viên. Sự phối hợp giữa nhà

trường và gia đình trong chăm sóc giáo dục trẻ nhằm đảm bảo tính thống nhất

trong nhận thức cũng như hành động.

- Sự thu hút cha mẹ tham gia cùng với trẻ vào các hoạt động của nhà trường là

cầu nối quan trọng giữa gia đình, nhà trường và giáo viên, giúp cha mẹ hiểu rõ hơn

các hoạt động của con mình ở trường, giáo viên có cơ hội chia sẻ kinh nghiệm nuôi

dạy trẻ với cha mẹ. Từ đó, làm lan tỏa niềm hạnh phúc khi được đồng hành cùng

nhà trường trong tất cả các hoạt động nhằm mục đích nâng cao chất lượng chăm

sóc giáo dục trẻ tại trường, tạo môi trường cho trẻ phát triển toàn diện về nhân

cách, cho trẻ một tuổi thơ là lứa tuổi đầu đời thật sự có những tháng ngày được lớn

lên trong yêu thương!

2. Cơ sở thực tiễn

- Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: "Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần,

còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục

trong nhà trường được tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy nhưng

thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn".

- Trong điều kiện bận rộn hiện nay, cân bằng thời gian dành cho công việc và

gia đình vốn đã rất khó khăn đối với các bậc cha mẹ, do đó việc dành thêm thời

gian để tham gia các hoạt động ở trường cùng con cũng không dễ dàng! Cụ thể,

cuộc họp cha mẹ đầu năm trong các năm trước thì số lượng cha mẹ đến họp tại lớp

chỉ khoảng 50%, việc theo dõi thông tin phối hợp trên góc tuyên truyền cũng rất

hiếm khi cha mẹ để ý quan tâm đến.

- Với thực tế trên, làm thế nào để thu hút cha mẹ trẻ tham gia vào các hoạt

động tại trường một cách tự nguyện, vui vẻ và phấn khởi? Điều tôi trăn trở là làm

sao để cha mẹ hiểu được sự cần thiết khi tham gia cùng con vào các hoạt động tại

trường nhằm chuẩn bị cho trẻ tâm thế tốt nhất khi trẻ vào lớp Một. Do đó, tôi đã

chọn đề tài “ Một số biện pháp thu hút sự tham gia của cha mẹ trẻ vào các hoạt

động tại Trường Mầm non Tân Hưng” làm đề tài giải pháp.

- Bảng khảo sát một số nội dung cha mẹ tham gia trong các năm trước:

Nguyễn Thị Thu Tuyết

3

Nội dung

Năm học trước

Số lượng cha

mẹ tham gia Tỉ lệ

Tổ chức họp cha mẹ học sinh đầu năm 20/40 50%

Cha mẹ tham gia vào các hoạt động tạo hình

cùng con

2-3 người 5 – 7,5%

Tham gia ngày hội trò chơi vận động 5/40 12,5%

Việc theo dõi bảng tin phối hợp của cha mẹ tại

lớp

6/40 15%

II. Thực trạng vấn đề

1. Thuận lợi

- Cha mẹ trẻ là viên chức, nhân viên văn phòng, có trình độ và nhận thức, có

điều kiện kinh tế, gia đình chỉ có 1 đến 2 con nên rất quan tâm đến việc chăm sóc

giáo dục trẻ.

2. Khó khăn

- Cha mẹ tuy rất quan tâm con nhưng đa phần bận rộn đi làm nên chưa có thời

gian dành cho con, ít có cơ hội vui chơi và trải nghiệm cảm xúc cùng con.

- Từ khó khăn trên, tôi quyết tâm biến thành thách thức và sau đây là một số

biện pháp tôi đã thực hiện rất hiệu quả nhằm thu hút sự tham gia của cha mẹ trẻ

vào các hoạt động tại Trường Mầm non Tân Hưng.

III. Một số biện pháp

Biện pháp 1: Tổ chức có hiệu quả buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm

- Đầu năm học, nhà trường tổ chức buổi họp cha mẹ học sinh tại từng lớp, để

buổi họp đạt hiệu quả, giáo viên phải chuẩn bị thật chu đáo.

- Đầu tiên, cô trò chuyện với trẻ về dự định sẽ tổ chức một buổi họp dành cho

cha mẹ, thảo luận về mục đích khi mời cha mẹ vào dự họp, lấy ý kiến của trẻ

chuẩn bị thế nào và cần làm gì để cảm ơn và mời cha mẹ đến dự họp.

Nguyễn Thị Thu Tuyết