300 bài tập đọc hiểu

45 BÀI TẬP ĐỌC HIỂU – PHẦN 1

CHUYÊN ĐỀ: BÀI TẬP ĐỌC HIỂU

MÔN: TIẾNG ANH LUYỆN THI THPT QG

Mục tiêu:

- Vận dụng được những kiến thức từ vựng đã học được trong suốt lớp 10 đến 12 để dịch được câu hỏi, các

đáp án và hiểu được nội dung cơ bản của bài đọc.

- Biết tìm từ khóa trong câu hỏi, các đáp án và trong bài đọc để tìm ra câu trả lời; vận dụng kỹ năng đọc

lướt và đọc lấy thông tin chi tiết.

Exercise 1. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions.

We get great pleasure from reading. The more advanced a man is, the greater delight he will find in

reading. The ordinary man may think that subjects like philosophy or science are very difficult and that if

philosophers and scientists read these subjects, it is not for pleasure.

But this is not true. The mathematician finds the same pleasure in his mathematics as the school boy

in an adventure story. For both, it is a play of the imagination, a mental recreation and exercise. The

pleasure derived from this activity is common to all kinds of reading. But different types of books give us

different types of pleasure. First in order of popularity is novel-reading. Novels contain pictures of

imaginary people in imaginary situations, and give us an opportunity of escaping into a new world very

much like our world and yet different from it. Here we seem to live a new life, and the experience of this

new life gives us a thrill of pleasure. Next in order of popularity are travel books, biographies and memoirs.

These tell us tales of places we have not seen and of great men in whom we are interested.

Some of these books are as wonderful as novels, and they have an added value that they are true.

Such books give us knowledge, and we also find immense pleasure in knowing details of lands we have

not seen and of great men we have only heard of. Reading is one of the greatest enjoyments of life. To

book-lovers, nothing is more fascinating than a favorite book. And, the ordinary educated man who is

interested and absorbed in his daily occupation wants to occasionally escape from his drudgery into the

wonderland of books for recreation and refreshment.

(Source: http://www.importantindia.com)

Question 1: What does the passage mainly discuss?

A. Different types of books B. Different kinds of reading

C. Reading as an exercise for the brain D. Reading as a pleasurable activity

Question 2: According to paragraph 1, which of the following is NOT true?

A. Ordinary people may think that philosophy and science are difficult.

B. Reading about mathematics is mentally entertaining for a mathematician.

C. Philosophers and scientists do not read for pleasure.

D. A more advanced person takes greater pleasure in reading.

Question 3: The word “derived” in paragraph 2 is closest in meaning to ______.

A. differed B. established C. bought D. obtained

Question 4: The word “it” in paragraph 2 refers to ______.

A. a new life B. our world C. an opportunity D. a thrill of pleasure

Question 5: The word “immense” in paragraph 3 is closest in meaning to ______.

A. great B. limited C. personal D. controlled

Question 6: According to the passage, travel books, biographies and memoirs ______.

A. are wonderful novels B. tell stories of well-known places

C. are less popular than novels D. are more valuable than novels

Question 7: According to paragraph 4, which of the following is the most fascinating to booklovers?

A. A daily occupation B. An ordinary educated man C. The wonderland D. A

favorite book

Exercise 2. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions.

Successful students often do the followings while studying. First, they have an overview before

reading. Next, they look for important information and pay greater attention to it (which often needs

jumping forward or backward to process information). They also relate important points to one another.

Also, they activate and use their prior knowledge. When they realize that their understanding is not good,

they do not wait to change strategies. Last, they can monitor understanding and take action to correct or

“fix up” mistakes in comprehension.

Conversely, students with low academic achievement often demonstrate ineffective study skills.

They tend to assume a passive role, in learning and rely on others (e.g., teachers, parents) to monitor their

studying, for example, low-achieving students often do not monitor their understanding of content; they

may not be aware of the purpose of studying; and they show little evidence of looking back, or employing

“fix-up” strategies to fix understanding problems. Students who struggle with learning new information

seem to be unaware that they must extent effort beyond simply reading the content to understand and

remember it.

Children with learning disabilities do not plan and judge the quality of their studying. Their

studying may be disorganized. Students with learning problems face challenges with personal organization

as well. They often have difficulty keeping track of materials and assignments, following directions, and

completing work on time. Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet

purposeful manner, low-achieving students use a restricted range of study skills. They cannot explain why

good study strategies are important for learning; and they tend to use the same, often ineffective study

approach for all learning tasks, ignoring task content, structure or difficulty.

(Source: Adapted from Study Skills: Managing Your Learning — NUI Galway)

Question 8: What is the topic of the passage?

A. Successful and low-academic achieving students

B. Successful learners and their learning strategies

C. Study skills for high school students

D. Effective and ineffective ways of learning

Question 9: The word “prior” in the first paragraph is closest meaning to______?

A. Important B. earlier C. forward D. good

Question 10: According to the passage, what can be learnt about passive students?

A. They depend on other people to organize their learning

B. They are slow in their studying

C. They monitor their understanding

D. They know the purpose of studying

Question 11: Which of the followings is NOT an evidence of monitoring studying?

A. Being aware of the purpose of studying B. Monitoring their understanding of content

C. Fixing up mistakes in understanding D. Looking at their backs

Question 12: According to the passage, to learn new information, low-achieving students do NOT______.

A. just understand it B. relate it to what they have known

C. simply remember it D. read it

Question 13: In compared with low-achieving students, successful students use______.

A. aimless study techniques B. various study skills

C. restricted strategies D. inflexible study ways

Question 14: The underlined pronoun “They” in the last sentence refers to______.

A. study strategies B. study skills

C. low-achieving students D. good studiers

Exercise 3. Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet

to indicate the correct answer to each of the questions.

Living things include both the visible world of animals, plants, and fungi as well as the invisible

world of bacteria and viruses. On a basic level, we can say that life is ordered. Organisms have an

enormously complex organization. We're all familiar with the intricate systems of the basic unit of life, the

cell. Life can also "work." Living creatures can take in energy from the environment. This energy, in the

form of food, is transformed to maintain metabolic processes and for survival. Life grows and

develops. This means more than just replicating or getting larger in size. Living organisms also have the

ability to rebuild and repair themselves when injured. Life can reproduce. Think about the last time you

accidentally stubbed your toe. Almost instantly, you moved back in pain. Finally, life can adapt and

respond to the demands placed on it by the environment. There are three basic types of adaptations that can

occur in higher organisms.

Reversible changes occur as a response to changes in the environment. Let's say you live near

sea level and you travel to a mountainous area. You may begin to experience difficulty breathing and an

increase in heart rate as a result of the change in altitude. These symptoms go away when you go back

down to sea level.

Body-related changes occur as a result of prolonged changes in the environment. Using ther

previous example, if you were to stay in the mountainous area for a long time, you would notice that your

heart rate would begin to slow down and you would begin to breath normally. These changes are also

reversible. Genotypic changes (caused by genetic mutation) take place within the genetic makeup of the

organism and are not reversible. An example would be the development of resistance to pesticides by

insects and spiders.

( Source: Adapted from http://biology.about.com/od/apforstudents/a/aa082105a.htm)

Question 15: In what way is life organized?

A. Hard B. Difficult C. Complicated D. Problematic

Question 16: Which of the following is NOT a feature of life?

A. Getting a job B. Giving birth

C. Getting larger and left- repairing D. Reacting to the environment

Question 17: What is the energy for living things called?

A. Food B. Metabolic process C. Green energy D. Environment

Question 18: You see life respond most clearly when you _____.

A. intentionally hurt yourself B. move part of your body due to threat

C. look at your toe D. feel hurt

Question 19: Which tyoe of living creatures can adapt to the changes in the environment?

A. More visible B. Lower C. Higher D. More human

Question 20: What does the word “reversible” in the passage mean?

A. Changeble B. Visible C. Fitful D. Irregular

Question 21: Which type of adaption is permanent?

A. Body-related B. Reversible C. Genotypic D. Environmental

Exercise 4. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions.

In the American colonies there was little money. England did not supply the colonies with coins and

did not allow the colonies to make their own coins, except for the Massachusetts Bay Colony, which

received permission for a short period in 1652 to make several kinds of silver coins. England wanted to

keep money out of America as a means of controlling trade: America was forced to trade only with

England if it did not have the money to buy products from other countries. The result during this pre￾revolutionary period was that the colonists used various goods in place of money: beaver pelts, Indian

wampum, and tobacco leaves were all commonly used substitutes for money. The colonists also made use

of any foreign coins they could obtain. Dutch, Spanish, French, and English coins were all in use in the

American colonies.

During the Revolutionary War, funds were needed to finance the world, so each of the individual

states and the Continental Congress issued paper money. So much of this paper money was printed that by

the end of the war, almost no one would accept it. As a result, trade in goods and the use of foreign coins

still flourished during this period.

By the time the Revolutionary War had been won by the American colonists, the monetary system

was in a state of total disarray. To remedy this situation, the new Constitution of the United States,

approved in 1789, allowed Congress to issue money. The individual states could no longer have their own

money supply. A few years later, the Coinage Act of 1792 made the dollar the official currency of the

United States and put the country on a bimetallic standard. In this bimetallic system, both gold and silver

were legal money, and the rate of exchange of silver to gold was fixed by the government at sixteen to one.

Question 22: The passage mainly discusses_____.

A. the American monetary system of the seventeenth and eighteenth centuries.

B. American money from past to present.

C. the English monetary policies in colonial America.

D. The effect of the Revolution on American money.

Question 23: The passage indicates that during the colonial period, money was

A. scarce freely by the colonists B. coined freely by the colonists

C. used extensively for trade D. supplied by England

Question 24: The Massachusetts Bay Colony was allowed to make coins

A. continuously from the inception of the colony B. for a short time during one year

C. from 1652 until the Revolutionary War D. throughout the seventeenth century

Question 25: Which of the following is NOT mentioned in the passage as a substitute for money during

the colonial period?

A. Tobacco B. Cotton C. Wampum D. Beaver furs

Question 26: According to the passage, what happened to the American monetary system during

the Revolutionary War?

A. The Continental Congress issued gold and silver coins.

B. American money replaced trade in goods and foreign coins.

C. Individual states were not allowed to issue money.

D. So much paper money was circulated that it lost its value.

Question 27: How was the monetary system arranged in the Constitution?

A. Various state governments, including Massachusetts, could issue money.

B. The dollar was made the official currency of the U.S.

C. The U.S. officially went on a bimetallic monetary system.

D. Only the U.S. Congress could issue money.

Question 28: According to the passage, which of the following is NOT true about the bimetallic

monetary system?

A. Gold could be exchanged for silver at a rate of 16 to 1.

B. It was established in 1792.

C. The monetary system was based on two metals.

D. Either gold or silver could be used as official money.

Exercise 5. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions.

Just two months after the flight of Apollo 10, the Apollo 11 astronauts made their historic landing

on the surface of the Moon. This momentous trip for humanity also provided scientists with an abundance

of material for study; from rock and soil samples brought back from the Moon, scientists have been able to

determine much about the composition of the Moon (as well as to draw) inferences about the development

of the Moon from its composition.

The Moon soil that came back on Apollo 11 contains small bits of rock and glass which were

probably ground from larger rocks when meteors impacted with the surface of the Moon. The bits of glass

are spherical in shape and constitute approximately half of the Moon soil. Scientists found no trace of

animal or plant life in this soil.

In addition to the Moon soil, astronauts gathered two basic types of rocks from the surface of the

Moon: Basalt and breccia. Basalt is a cooled and hardened volcanic lava common to the Earth. Since basalt

is formed under extremely high temperatures, the presence of this type of rock is an indication that the

temperature of the Moon was once extremely hot. Breccia, the other kind of rock brought back by the

astronauts, was formed during the impact of falling objects on the surface of the Moon. It consists of small

pieces of rock compressed together by the force of impact. Gases such as hydrogen and helium were found

in some of the rocks, and scientists believe that these gases were carried to the Moon by the solar wind, the

streams of gases that are constantly emitted by the Sun.

Question 29: It is implied in the passage that scientists believe that the gases found in the Moon rocks

A. were not originally from the Moon

B. caused the Moon's temperature to rise

C. traveled from the Moon to the Sun

D. were created inside the rocks

Question 30: What does the word “It” refers to?

A. the impact B. the surface C. breccia D. the Moon

Question 31: The author's purpose in this passage is to

A. demonstrate the difference between basalt and breccia

B. explain some of the things learned from space flights

C. describe some rock and soil samples

D. propose a new theory about the creation of the Moon

Question 32: According to the passage, what does Moon soil consist of?

A. Large chunks of volcanic lava. B. Streams of gases.

C. Tiny pieces of stones and glass. D. Hydrogen and helium.

Question 33: The word 'emitted' in the last paragraph is closest in meaning to

A. vaporized B. sent out C. separated D. set off

Question 34: According to the passage, breccia was formed

A. from volcanic lava B. when objects struck the Moon

C. when streams of gases hit the surface of the Moon D. from the interaction of helium and

hydrogen

Question 35: What is the subject of this passage?

A. The Apollo astronauts B. Basalt and breccia

C. What the Moon is made of D. Soil on the Moon

Question 36: Which of the following was NOT brought back to the Earth by the astronauts?

A. Soil B. Breccia C. Plant life D. Basalt

Exercise 6. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions.

Marianne Moore (1887-1972) once said that her writing could be called poetry only because there

was no other name for it. Indeed her poems appear to be extremely compressed essays that happen to be

printed in jagged lines on the page. Her subjects were varied: animals, laborers, artists, and the craft of

poetry. From her general reading came quotations that she found striking or insightful. She included these

in her poems, scrupulously enclosed in quotation marks, and sometimes identified in footnotes. Of this

practice, she wrote, "Why many quotation marks?" I am asked ... When a thing has been so well that it

could not be said better, why paraphrase it? Hence, my writing is, if not a cabinet of fossils, a kind of

collection of flies in amber." Close observation and concentration on detail and the methods of her poetry.

Marianne Moore grew up in Kirkwood, Missouri, near St. Lois. After graduation from Bryn Mawr

College in 1909, she taught commercial subjects at the Indian School in Carlisle, Pennsylvania. Later she

became a librarian in New York City. During the 1920’s she was editor of The Dial, an important literary

magazine of the period. She lived quietly all her life, mostly in Brooklyn, New York. She spent a lot of

time at the Bronx Zoo, fascinated by animals. Her admiration of the Brooklyn Dodgers-before the team

moved to Los Angeles-was widely known.

Her first book of poems was published in London in 1921 by a group of friends associated with the

Imagist movement. From that time on her poetry has been read with interest by succeeding generations of

poets and readers. In 1952 she was awarded the Pulitzer Prize for her Collected Poems. She wrote that she

did not write poetry for money or fame. To earn a living is needful, but it can be done in routine ways. One

writes because one has a burning desire to objectify what it is indispensable to one's happiness to express.

Question 37: What is the passage mainly about?

A. Essayists and poets of the 1920's. B. The use of quotations in poetry.

C. Marianne Moore's life and work. D. The influence of the Imagists on Marianne Moore.

Question 38: Which of the following can be inferred about Moore's poems?

A. They were all published in The Dial.

B. They tend to be abstract.

C. They are better known in Europe than the United States.

D. They do not use traditional verse forms.

Question 39: According to the passage, Moore wrote about all of the following EXCEPT

A. artists B. workers C. animals D. fossils

Question 40: What does Moore refer to as "flies in amber" (paragraph 1)?

A. Concentration on detail. B. Poetry in the twentieth-century.

C. A common image in her poetry. D. Quotations within her poetry.

Question 41: The author mentions all of the following as jobs held by Moore EXCEPT

A. librarian B. commercial artist C. teacher D. magazine editor

Question 42: Where did Moore spend most of her adult life?

A. In Carlisle B. In Kirkwood C. In Los Angeles D. In Brooklyn

Question 43: The word “it” in the third paragraph refers to

A. writing poetry B. earning a living C. becoming famous D. attracting readers

Question 44: It can be inferred from the passage that Moore wrote because she

A. was dissatisfied with what others wrote B. wanted to win awards

C. wanted to raise money for the Bronx Zoo D. felt a need to express herself

Exercise 7. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions

For a century before the Erie Canal was built, there was much discussion among the general

population of the Northeast as to the need for connecting the waterways of the Great Lakes with the

Atlantic Ocean. A project of such monumental proportions was not going to be undertaken and completed

without a supreme amount of effort.

The man who was instrumental in accomplishing the feat that was the Erie Canal was Dewitt

Clinton. As early as 1812, he was in the nation's capital petitioning the federal government for financial

assistance on the project, emphasizing what a boon to the economy of the country the canal would be; his

efforts with the federal government, however, were not successful.

In 1816, Clinton asked the New York State Legislature for the funding for the canal, and this time

he did succeed. A canal commission was instituted, and Clinton himself was made head of it. One year

later, Clinton was elected governor of the state, and soon after, construction of the canal was started.

The canal took eight years to complete, and Clinton was on the first barge to travel the length of the

canal, the Seneca Chief, which departed from Buffalo on October 26, 1825, and arrived in New York City

on November 4. Because of the success of the Erie Canal, numerous other canals were built in other parts

of the country.

Question 45: The pronoun “it” in the 3rd paragraph refers to which of the following?

A. The canal B. The New York State Legislation

C. The state governor D. The commission

Question 46: When did Clinton ask the U.S. government for funds for the canal?

On hundred years before the canal was built.

A. In 1812 B. In 1825

C. In 1816 D. On hundred years before the canal was built.

Question 47: The Seneca Chief was

A. the nickname of Buffalo B. the name of the canal

C. Clinton’s nickname D. the name of a boat

Question 48: The information in the passage

A. is in chronological order B. is organized spatially

C. gives a cause followed by an effect D. lists opposing viewpoints of a problem

Question 49: The word “boon” in the 2nd paragraph is closest in meaning to

A. Disadvantage B. Benefit C. Cost D. Detriment

Question 50: The paragraph following the passage most probably discusses

A. the effect of the Erie Canal on the Buffalo area

B. Clinton's career as governor of New York

C. the century before the building of the Erie Canal

D. canals in different U.S locations

Question 51: Where in the passage does the author mention a committee that worked to develop the canal?

A. The first paragraph B. The second paragraph

C. The fourth paragraph D. The third paragraph

------------------^^ TO BE CONTINUED ^^------------------

HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT

Question 1 D Question 11 D Question 21 C Question 31 B Question 41 B

Question 2 C Question 12 B Question 22 A Question 32 C Question 42 D

Question 3 D Question 13 B Question 23 A Question 33 B Question 43 B

Question 4 B Question 14 C Question 24 B Question 34 B Question 44 D

Question 5 A Question 15 C Question 25 B Question 35 C Question 45 D

Question 6 C Question 16 A Question 26 D Question 36 C Question 46 C

Question 7 D Question 17 A Question 27 D Question 37 C Question 47 D

Question 8 D Question 18 A Question 28 A Question 38 D Question 48 A

Question 9 B Question 19 C Question 29 A Question 39 D Question 49 B

Question 10 A Question 20 A Question 30 C Question 40 A Question 50 D

Exercise 1. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions.

Question 1. D

Giải thích: Nội dung chính của bài văn là gì?

A. Các loại sách khác nhau B. Các cách đọc khác nhau

C. Đọc như một cách rèn luyện não D. Đọc sách là hoạt động thú vị

Thông tin: We get great pleasure from reading. The more advanced a man is, the greater delight he will

find in reading.

Tạm dịch: Chúng ta có được niềm vui lớn lao từ việc đọc. Con người học vấn càng cao sẽ càng thích

đọc sách.

Đáp án: D

Question 2. C

Giải thích: Theo đoạn 1, những điều nào sau đây KHÔNG đúng?

A. Người bình thường có thể nghĩ rằng triết học và khoa học rất khó

B. Đọc về toán học là giải trí tinh thần cho một nhà toán học.

C. Các nhà triết học và các nhà khoa học không đọc cho vui.

D. Một người tiên tiến hơn thích đọc sách nhiều hơn.

Thông tin: The ordinary man may think that subjects like philosophy or science are very difficult and that

if philosophers and scientists read these subjects, it is not for pleasure. But this is not true.

Tạm dịch: Người bình thường có thể nghĩ rằng các chủ đề như triết học hoặc khoa học là khó khăn và

với các triết gia và các nhà khoa học, đọc những sách này không phải là để vui. Nhưng điều này không

đúng.

Đáp án: C

Question 3. D

Giải thích:

derived (v): nhận được, lấy được established (v): thành lập

differed (v): làm cho khác obtained (v): thu được, đạt được

bought (v): mua

=> derived = obtained

Thông tin: The pleasure derived from this activity is common to all kinds of reading.

Tạm dịch: Niềm vui bắt nguồn từ hoạt động này là phổ biến cho tất cả các kiểu đọc.

Đáp án: D

Question 4. B

Giải thích: Từ "nó"trong đoạn 2 thay thế cho:

A. 1 cuộc sống mới B. Thế giới của chúng ta

C. Một cơ hội mới D. Một niềm vui

Thông tin: Novels contain pictures of imaginary people in imaginary situations, and give us an

opportunity of escaping into a new world very much like our world and yet different from it.

Tạm dịch: Tiểu thuyết là những bức tranh của những người tưởng tượng trong những tình huống

tưởng tượng, và cho chúng ta một cơ hội để thoát vào một thế giới mới giống như thế giới của chúng ta và

những nơi khác thế giới của chúng ta.

Đáp án: B

Question 5. A

Giải thích:

immense (a): rộng lớn, rất tốt limited (a): giới hạn

great (a): tốt, tuyệt vời controlled (a): kiếm soát

personal (a): cá nhân => immense = great

Thông tin: Such books give us knowledge, and we also find immense pleasure in knowing details of

lands we have not seen and of great men we have only heard of.

Tạm dịch: Những cuốn sách như vậy cung cấp cho chúng ta kiến thức, và chúng ta cũng tìm thấy niềm

vui to lớn khi biết chi tiết về những vùng đất mà chúng ta chưa từng thấy và về những con người tuyệt vời

mà chúng ta chỉ nghe nói đến.

Đáp án: A

Question 6. C

Giải thích: Theo đoạn văn, sách du lịch, tiểu sử và hồi ký ___.

A. Những tiểu thuyết tuyệt vời B. Những câu chuyện kể về những nơi nổi tiếng

C. Ít phổ biến hơn các tiểu thuyết D. Có giá trị hơn tiểu thuyết

Thông tin: First in order of popularity is novel-reading.... Next in order of popularity are travel books,

biographies and memoirs.

Tạm dịch: Phổ biến nhất là đọc tiểu thuyết... Phổ biến tiếp theo là sách du lịch, tiểu sử và hồi ký.

Đáp án: C

Question 7. D

Giải thích: Theo đoạn 4, ý nào sau đây hấp dẫn với người yêu sách?

A. Một nghề nghiệp hàng ngày B. Một người đàn ông có học thức thông thường

C. Xứ sở thần tiên D. Một cuốn sách yêu thích.

Thông tin: To book-lovers, nothing is more fascinating than a favorite book

Tạm dịch: Với người yêu sách, không có gì hấp dẫn hơn một cuốn sách yêu thích

Đáp án: D

Dịch bài đọc:

Chúng ta có được niềm vui lớn từ việc đọc. Con người càng tiến bộ, sẽ càng thấy thích thú hơn khi đọc

sách. Người bình thường có thể nghĩ rằng những môn học như triết học hay khoa học là rất khó và nếu các

nhà triết học và nhà khoa học đọc những môn học này, thì đó không phải là niềm vui.

Nhưng điều này là không đúng. Nhà toán học tìm thấy niềm vui giống như toán học của mình khi là cậu

học sinh trong một câu chuyện phiêu lưu. Đối với cả hai, nó là một trò chơi của trí tưởng tượng, một giải trí

và tập thể dục tinh thần. Niềm vui bắt nguồn từ hoạt động này là phổ biến cho tất cả các kiểu đọc. Nhưng

các loại sách khác nhau của sách cho chúng ta những loại niềm vui khác nhau. Đầu tiên theo thứ tự phổ

biến là đọc tiểu thuyết. Tiểu thuyết chứa hình ảnh của những người tưởng tượng trong các tình huống

tưởng tượng, và cho chúng ta cơ hội bước vào một thế giới mới rất giống với thế giới của chúng ta và khác

với nó. Ở đây chúng ta dường như sống một cuộc sống mới, và trải nghiệm của cuộc sống mới này cho

chúng ta một niềm vui thích. Tiếp theo theo thứ tự phổ biến là sách du lịch, tiểu sử và hồi ký. Những điều

này cho chúng ta biết những câu chuyện về những nơi chúng ta chưa từng thấy và về những con người

tuyệt vời mà chúng ta quan tâm.

Một số trong những cuốn sách này tuyệt vời như tiểu thuyết, và chúng có một giá trị thêm vào nữa là chúng

đúng. Những cuốn sách như vậy cung cấp cho chúng ta kiến thức, và chúng ta cũng tìm thấy niềm vui to

lớn khi biết chi tiết về những vùng đất mà chúng ta chưa từng thấy và về những con người tuyệt vời mà

chúng ta chỉ nghe nói đến. Đọc sách là một trong những niềm vui lớn nhất của cuộc sống. Đối với những

người yêu sách, không có gì hấp dẫn hơn một cuốn sách yêu thích. Và, con người có học thức bình thường,

hứng thú và say mê với công việc hàng ngày của mình, thỉnh thoảng muốn thoát khỏi cơn say của mình vào

xứ sở của những cuốn sách để giải trí và làm mới lại chính mình.

Exercise 2. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions.

Question 8. D

Giải thích: Chủ đề của đoạn văn là gì?

A. Học sinh giỏi và học sinh kém

B. Những người học giỏi và các chiến lược học tập của họ

C. kỹ năng học tập dành cho học sinh trung học

D. Cách học hiệu quả và không hiệu quả

Chọn D

Question 9. B

Giải thích: Từ "prior" ở đoạn đầu tiên có ý nghĩa gần nhất với ______?

A. quan trọng B. trước đó C. chuyển tiếp D. tốt

=> prior = earlier: trước đó

Thông tin: Also, they activate and use their prior knowledge.

Tạm dịch: Ngoài ra, họ kích hoạt và sử dụng kiến thức sẵn có của họ.

Chọn B

Question 10. A

Giải thích: Theo đoạn văn, điều gì có thể rút ra về những học sinh thụ động?

A. Họ phụ thuộc vào người khác để tổ chức học tập B. Họ chậm trong việc học tập

C. Họ theo dõi hiểu biết của mình D. Họ biết mục tiêu học tập

Thông tin: They tend to assume a passive role, in learning and rely on others (e.g., teachers, parents)

to monitor their studying

Tạm dịch: Họ thường thụ động trong học tập và dựa vào người khác (ví dụ: giáo viên, phụ huynh)

để theo dõi việc học tập của họ,

Chọn A

Question 11. D

Giải thích: Điều sau đây KHÔNG phải là bằng chứng của việc theo dõi học tập?

A. Nhận thức được mục đích học tập B. Theo dõi sự hiểu biết của họ về bài học

C. Xử lý sai lầm trong hiểu biết D. Nhìn vào lưng của họ

Thông tin: for example, low-achieving students often do not monitor their understanding of content;

they may not be aware of the purpose of studying; and they show little evidence of looking back, or

employing “fix-up” strategies to fix understanding problems.

Tạm dịch: ví dụ như học sinh có thành tích thấp thường không theo dõi hiểu biết của mình về bài học;

họ có thể không nhận thức được mục tiêu học tập; và họ thường không đọc lại hoặc sử dụng các chiến lược

"sửa chữa" để khắc phục các vấn đề về hiểu biết.

Chọn D

Question 12. B

Giải thích: Theo đoạn văn, để tìm hiểu thông tin mới, học sinh kém KHÔNG______.

A. chỉ hiểu nó B. liên hệ nó với những gì họ đã biết

C. chỉ đơn giản là nhớ nó D. đọc nó

Thông tin: Students who struggle with learning new information seem to be unaware that they must

extent effort beyond simply reading the content to understand and remember it.

Tạm dịch: Các học sinh gặp khó khăn trong việc tìm hiểu thông tin mới dường như không biết rằng

họ phải nỗ lực vượt ra ngoài việc chỉ đọc nội dung để hiểu và nhớ nó.

Chọn B

Question 13. B

Tạm dịch: So với các học sinh kém, học sinh giỏi sử dụng ____.

A. các phương pháp học tập vô nghĩa B. các kỹ năng học tập khác nhau

C. các chiến lược hạn chế D. cách học tập không linh hoạt

Thông tin: Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet purposeful

manner, low-achieving students use a restricted range of study skills.

Tạm dịch: Không giống những học sinh giỏi, những người sử dụng nhiều kỹ năng học tập một cách

linh hoạt nhưng có mục đích, những học sinh kém sử dụng các kỹ năng học tập rất hạn chế.

Chọn B

Question 14. C

Giải thích: Đại từ được gạch dưới "They" trong câu cuối cùng đề cập đến ____.

A. các chiến lược học tập B. kỹ năng học tập

C. học sinh kém D. người học giỏi

Thông tin: Unlike good studiers who employ a variety of study skills in a flexible yet purposeful

manner, low-achieving students use a restricted range of study skills. They cannot explain why good study

strategies are important for learning;

Tạm dịch: Không giống những học sinh giỏi, những người sử dụng nhiều kỹ năng học tập một cách

linh hoạt nhưng có mục đích, những học sinh kém sử dụng các kỹ năng học tập rất hạn chế. Họ không thể

hiểu được tại sao các chiến lược học tập tốt rất quan trọng cho việc học;

“they” được thay cho “low-achieving students”

Chọn C

Dịch bài đọc:

Học sinh giỏi thường làm những việc dưới đây khi học. Thứ nhất, họ có một cái nhìn tổng quan

trước khi đọc. Tiếp theo, họ tìm kiếm thông tin quan trọng và chú ý nhiều hơn đến nó ( cái thường cần nhảy

về phía trước hoặc ngược lại để xử lý thông tin). Họ cũng liên kết những điểm quan trọng với nhau. Ngoài

ra, họ kích hoạt và sử dụng kiến thức sẵn có của họ. Khi họ nhận ra rằng sự hiểu biết của họ không tốt, họ

không chờ đợi để thay đổi chiến lược. Cuối cùng, họ có thể theo dõi sự hiểu biết và hành động để chỉnh sửa

hoặc "sửa chữa" những sai lầm trong hiểu biết.

Ngược lại, học sinh với thành tích thấp thường chứng tỏ kỹ năng học tập không hiệu quả. Họ

thường thụ động trong học tập và dựa vào người khác (ví dụ: giáo viên, phụ huynh) để theo dõi việc học

tập của họ, ví dụ như học sinh có thành tích thấp thường không theo dõi hiểu biết của mình về bài học; họ

có thể không

nhận thức được mục tiêu học tập; và họ thường không đọc lại hoặc sử dụng các chiến lược "sửa chữa" để

khắc phục các vấn đề về hiểu biết. Các học sinh gặp khó khăn trong việc tìm hiểu thông tin mới dường như

không biết rằng họ phải nỗ lực vượt ra ngoài việc chỉ đọc nội dung để hiểu và nhớ nó.

Trẻ em không có khả năng học tập không lên kế hoạch và đánh giá chất lượng học tập của mình.

Học tập của họ có thể không được tổ chức. Những học sinh có vấn đề về học tập cũng phải đối mặt với

những thách thức với tổ chức cá nhân như vậy. Họ thường gặp khó khăn trong việc theo dõi tài liệu và bài

tập, các chỉ dẫn, và hoàn thành bài tập đúng giờ. Không giống những học sinh giỏi, những người sử dụng

nhiều kỹ năng học tập một cách linh hoạt nhưng có mục đích, những học sinh kém sử dụng các kỹ năng

học tập rất hạn chế. Họ không thể hiểu được tại sao các chiến lược học tập tốt rất quan trọng cho việc học;

và họ có khuynh hướng sử dụng cách tiếp cận tương tự, thường không có hiệu quả cho tất cả các nhiệm vụ

học tập, bỏ qua nội dung bài học, cấu trúc hoặc khó khăn.

Exercise 3. Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to

indicate the correct answer to each of the questions.

Question 15. C

Giải thích: Sự sống được tổ chức theo cách nào?

A: khó khăn B: khó khăn C: phức tạp D: có vấn đề

Thông tin: On a basic level, we can say that life is ordered. Organisms have an enormously

complex organization.

Tạm dịch: Xét một cách đơn giản, chúng ta có thể nói rằng cuộc sống được sắp đặt sẵn. Các sinh vật có

một tổ chức rất phức tạp.

Chọn C

Question 16. A

Giải thích: Điều gì sau đây không phải 1 đặc điểm của sự sống

A: có việc làm B: sinh sản

C: trở nên lớn hơn và tự làm lành D: phản ứng với môi trường

Thông tin:

- Life grows and develops. ... Living organisms also have the ability to rebuild and repair themselves when

injured. => loại C

- Life can reproduce. => loại B

- Finally, life can adapt and respond to the demands placed on it by the environment. => loại D

Chọn A

Question 17. A

Giải thích: Năng lượng cho sự sống được gọi là gì?

A: thức ăn B: quá trình trao đổi chất