20 cách chứng minh định lý py ta go

Chuyên đề “20 cách chứng minh định lý Py-ta-go”

A- ĐẶT VẤN ĐỀ.

1. CƠ SỞ LÍ LUẬN.

Trong chương trình phổ thông, môn toán là môn chiếm nhiều thời gian về

số tiết dạy trên lớp. Được đưa ngay vào năm đầu tiên của cấp tiểu học,

nhưng đến năm cấp THCS mới đưa phần hình học vào chương trình. “

Hình học” có nghĩa là “ đạc điền”, “ đo đạc”, nhưng không phải người

học sinh nào cũng hiểu được như vậy. Giải được một bài toán hình học là

rất khó, hầu như ai cũng “ngại” học môn hình học.

Trong quá trình giảng dạy ở trường THCS tôi nhận thấy rằng người học

sinh muốn học tốt môn hình học thì ngoài kiến thức sẵn có và ý thức học

tập tốt cần phải xác định đúng đắn động cơ và phương pháp học tập tốt,

đắc biệt là kích thích được sự “ hứng thú” học bộ môn này.

2. CƠ SỞ THỰC TẾ.

Thực tế tháy rằng hầu như học sinh nào cũng trả lời rằng thích học đại số

hơn hình học, có em còn cho rằng rất ngại học môn này và còn cho rằng

rất không thích học.

Qua thực tế đó để kích thích sự hứng thú học bộ môn hình học, từ đó hiểu

sâu hơn bộ môn, tôi viết chuyên đề “ 20 cách chứng minh định lý Py-ta￾go”, một là giúp các em nắm chác hơn về một định lý hình học nổi tiếng,

hai là qua chuyên đề giúp các em ôn lại các cách suy luận một bài toán

hình học, ba là giúp học sinh thấy được sự phong phú của toán học. Từ

đó học sinh sẽ thấy hứng thú học môn hình học nói riêng và học môn toán

nói chung.